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教育不是单向的灌输，而是思维的唤醒与共享。为推进教师落实“三新四行动”、践行“互学课堂"的理念，提高课堂教学效率，我校按期开展校内公开课活动。3月6日上午，由李娜娜老师执教的三年级下册数学《解决问题的策略》一课。
课前准备
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。为上好这堂课，李娜娜老师认真钻研教材、教参，研读新课标，精心设计教案；教研组内成员共同分析，细心打磨。可谓取人之长，补己之短，向实现“一节课，成长一群人”的目标前进。
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课堂展示
《解决问题的策略》是苏教版数学的编写特色之一，从三年级开始，每一册都编排“解决问题的策略”单元，有计划地教学解决问题的数学方法。
解决问题一般都需要经历“理解题意一分析数量关系一列式解答一回顾反思”的过程。本节课在分析数量关系时需要从问题出发展开思考，这一点非常重要，因为数量关系是寻找解决问题思路的关键，也是培养学生推理能力的基础，更是后期系统知识学习的经验和智力支撑。
课堂上李老师特别关注数量关系，以“问题驱动”，进一步分析数量关系，确定先算什么，再算什么，引导学生在问题解决的过程中充分表达和展示自己的数学思考。在小组合作的过程中，引导学生通过交流讨论，合作互助，进一步感受从问题开始想起分析数量关系的方法，帮助学生获得从问题想起策略的体验，培养分析推理的能力。
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课后反思
教研课之后，为了更好的总结这次活动，并指导今后课堂教学，三年级数学组全体教师进行了评课。杨春梅主任对教师的课程设计，教学方法等进行了细致入微的点评，既肯定了优点和亮点，也指出了存在的不足和需要改进之处，这些建设性的反馈，为我们未来的教学指明了方向。
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教为引，研为路，思为桥，践为证。本次活动为教师们搭建了一个展示自我风采，相互学习的平台。教无止境，延绵不绝，星光熠熠，未来可期。在今后的教育教学过程中，继续砥砺奋进，以饱满的工作热情和昂扬的精神风貌，绽放最美的风采。
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