“随风潜入夜，润物细无声”，教育的滋养正如春雨，悄然而至却影响深远。为充分发挥名师工作室的引领示范作用，给农村薄弱学校的师生们带去先进的教学理念和方法，3月5日，曹海英小学数学名师工作室的7位老师怀揣着热忱与使命，踏上了赴义门中心小学送教送培的征程。此次活动紧紧围绕计算教学展开，内容丰富多元，涵盖示范课展示、微型报告分享以及交流研讨环节，为送教学校的数学教学注入了新的活力与智慧。
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示范课
启迪思维的智慧课堂
池雅娟老师在《分数乘法（一）》这节课中充分发挥学生的主体作用，学生在自主探究、画图操作和列式计算的过程中探究分数乘整数的计算方法，引导学生用数形结合的方法明晰算理，并在沟通整数乘法、小数乘法、分数乘法的运算中，感悟计数单位的意义及运算的一致性，实现深度学习，发展学生核心素养。
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在《买文具——小数乘整数》这节课上，路小娟老师巧妙地利用生活中的购物场景，借助学习单和面积模型图，引导学生探究小数乘整数的算法与算理，充分调动了学生学习的积极性，在此过程中，渗透“转化思想”，练习适量有梯度，提高了学生学习数学的自信心和兴趣。室里充满了活跃的学习氛围，学生们认真听讲、积极思考，展现出浓厚的学习热情。
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马永妮老师在《分草莓——试商》这一课的教学中，把“分草莓”这一活动，编织成有趣的故事，通过故事中的小动物在“分草莓”时发生争执，从而引发学生思考，极大地激发了孩子们的兴趣，让他们快速融入课堂。在不断地追问与引导下，孩子掌握了试商的方法，体验了探究的乐趣，获得成就感。从专注听课到活泼互动，再到最后的成功演示，整个过程体现了良好的教育氛围及对师生关系的关注，同时也展示了孩子们在学习过程中不断成长进步的美好瞬间。
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韩会蓉老师从生活中的圆锥形物体冰淇淋筒引入课题，激发学生学习探究的兴趣，引导学生设计实验，发散学生思维，让学生站上讲台做实验并得出结论，充分体现了学生的主体地位。以猜想、验证、结论为探究主线并拓展了棱柱的计算以及数学家历史，把数学和思政有机的融合在一起，激发了学生的民族自豪感。作业设计更是体现了弹性和跨学科两大特性，让每一个孩子都有不同的收获。
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微型报告
指引方向的教学灯塔
李花和冯晓丽老师分别做了《悟算理 明算法 强计算——新课标背景下小学数学计算教学策略探寻》和《算理“解码”——计算教学的关键密钥》的微型报告。两场微型报告犹如两场及时雨，为老师们的计算教学指明了方向。报告从计算教学的重要性出发，深入剖析当前教学中存在的问题，并结合大量教学实例，详细阐述了有效的教学策略和注重算理教学的方法，使大家意识到如何借助几何直观、数学模型、数形结合等多种方法突破教学的重难点。报告紧扣本次活动主题，有很强的实用性和操作性，助推了青年教师的成长，促使大家对算理算法的理解深度、教学策略应用能力、学生计算能力提升情况、学生学习兴趣变化有了更透彻的理解和认识。
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交流研讨
思想碰撞的智慧盛宴
示范课和微型报告结束后，老师们围绕教学内容、教学方法、教学策略等展开了热烈的交流研讨。大家各抒己见，分享自己的教学经验与困惑。在思维的碰撞中，老师们拓宽了教学思路，更新了教学理念，对数学教学有了更深刻的认识和理解。
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此次送培送教活动，是一次知识与智慧的传递，是一次心与心的交流。通过示范课的引领、微型报告的启发以及交流研讨的促进，实现了城乡教师间的教学互动，双赢共进。通过这样的活动，我们更加深刻地认识到，教育是一场没有终点的旅程，需要我们携手共进，不断探索和创新。