不知不觉，开学已经第四周了，课程也步入了第二单元的经典名著学习中，说实话，这一个单元的课很难上，四篇课文分别选自《四大名著》。我很忐忑，害怕自己把经典给毁了。于是，找了很多名家的课堂实录，看了很多的优秀案例，然后再整理自己的思路，才开始上课。
前两天上的《草船借箭》，我问孩子们：你觉得文中有几个英雄？孩子们各抒己见，讨论得特别激烈，把文中每个人物分析得淋漓尽致。有孩子说：“我认为文中只有一位英雄，就是诸葛亮，因为他上知天文 下知地理，还识人心。做什么事情都非常细心，准备了20条船，船先如何摆开，再调转船头，这些都是他精心策划的。所以才能做到胸有成竹，万无一失。而周瑜妒忌心太强，有失大将风范，称不上英雄。”也有孩子反驳，认为周瑜是英雄，觉得他智勇双全，才华横溢……
由于上一节课的辩论，孩子们很有自己的想法，而且说得头头是道，于是我决定，在上《景阳冈》时，就开展一次辩论赛。课前布置了课后习题，让孩子们提前准备好自己的发言。一个观点是：“武松很勇敢，明知山有虎，偏向虎山行”。另一个观点是：“武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，虎口逃生只是侥幸。”因为害怕大家的观点会向一边倾，就打算分小组进行。结果他们说：不用，他们想自己站队。于是就直接放手，让他们自行选择。到辩论时，才发现，两个观点的人数相差不大。孩子们在辩论时，通过找文中的细节，有理有据地进行辩驳，还有的孩子搬出了《水浒传》中其他故事内容来证明自己的观点。到最激烈处，有几个孩子差点吵起来。甚至有孩子搬出了“动物保护法”，认为武松不仅不能称为英雄，还让自己触犯了法律，太过于鲁莽了……
辩论结束了，这篇课文花了两个课时都还没有结束，还在期待孩子们用自己的话来讲这个故事，我相信他们又会给我很多意想不到的惊喜……
虽然没有在规定课时内上完课，但是我愿意把时间交给这样的经典；愿意把时间留给孩子们，让他们自己去感触经典的精髓，去发现经典的美；愿意带着他们在经典名著的秘密花园中漫游，甚至流连忘返……