为帮助我校小学语文教师准确把握统编教材，推动语文教育研究与实践，提高学生语文素养，费县教科研中心将围绕“如何用好统编教材”开展小学语文统编教材分册研训活动。
初秋时节，金风送爽，秋雨送凉，在这最惬意的日子里，我们杏坛三年级全体语文老师集聚王友梅工作室，参加全县的语文统编教材培训。
教材是教学的灵魂，更是教学的主要依据。本次培训，紧跟新课标要求，深入教学研究。深研新课标，针对三年级教材，提出了教师要认真研读教材，了解编者意图，把握学生特点的建议。
把握教材，吃透教材是教学的起点。在教材培训中，郭迪迪老师详细分析了第二单元，从“识字与写字”、“阅读”、“快乐读书吧”、“习作”四个方面，结合课文非常详细地指导教师把握三年级段特点，有针对性、有计划指导学生掌握知识，为老师本学期的教学做了很好的引领。
本单元以“留心观察”为主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，四篇课文以日常生活中的动物、植物和场景为描写对象，表现五彩缤纷的世界，选文内容贴近儿童生活，表达方式契合儿童认知发展。本习作单元学习不同于常规单元，旨在引导学生体会观察的细致和好处，增强留心观察的意识，并在此基础上完成单元习作学习任务。
学生习作首要解决的问题是写的内容，也就是习作素材。习作素材来源于通过观察身边发生的“小事”、“小物”、“小景”。观察是习作的基础，解决的是作文内容的来源问题。《义务教育语文课程标准》强调了观察的重要性，并分学段对观察提出了明确的要求：学段习作目标
第一学段
对写话有兴趣，留心周围事物。
第二学段
乐于书面表达，增强习作的自信心。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
第三学段
懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
第四学段
多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
本次培训，将教材疏通和教育教学指导有机结合，紧贴实际，通俗易懂，大家从中受到了很大启发。教材培训，正是我们教育教学路上的“师指一条路，烛照万里路。”
今后，我们将秉承潜心钻研、踏踏实实工作的精神，从主题单元整体备课入手，抓住单元阅读教学重点，切实加强“双基”训练，让教育教学工作再上新台阶。
接着，xx 老师从身心准备、社会准备、生活准备、学习准备四个方面对《幼儿园入学准备教育指导要点》进行深入解读，为下一步教研组幼小衔接工作的开展指明了方向。
最后，主持人公布了本学期教研组“幼小衔接”工作具体教研安排，确定了教研常态机制，为后续的研学共进提供了切实保障。