【聚焦科学观察，助力幼儿探究】

‍—下塘镇南圩幼儿园双周论坛教研活动（第一期）

       科学的原理起源于实验的世界和观察的领域，观察是第一步，没有观察就不会有接踵而至的前行，为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，立足幼儿本位，以幼儿视角观察为切入点，有效提升我园教师对科学核心经验的认识，下塘镇南圩幼儿园特开展以“聚焦科学观察，助力幼儿探究”为双周论坛教研活动，对“观察”科学核心经验进行解读。

      张老师带领教师们完一起趣玩《听水的声音》《找不同》两个游戏，在游戏中不仅让老师感受到科学游戏能够激发人的好奇心和求知欲，还体验到科学游戏的趣味性。

       教研活动开始前张老师对各位老师们提出第三个问题分别是什么是观察、观看与观察的区别、观察对幼儿的发展有什么能力，老师们围绕这个三个问题进行了激烈的讨论，促进了教师间的互助共学。

       陈老师给中班小朋友带来科学活动《有趣的膨胀》，活动中引导幼儿观察、探索、猜测、实践、记录。促进幼儿在科学实验中获得基本的探究技能，科学思考、表达交流等能力。

第一步：认真观察 仔细看看

第二步：思考操作

第三步：交流表达

       科学活动结束后，及时开展了交流研讨活动，老师们从科学领域核心目标、教学活动环节设计、师幼互动等方面对本次科学领域展示活动进行点评，提出了宝贵的意见和指导策略。 

      张老师提前在群里发通知让老师们提前观摩了一节小班观察认识型集体教学活动《橘子》。观摩之后请各班老师们在教研活动中分享一下看课例视频的感想，以及视频中活动设计的流程是怎样的？在活动中教师调动了幼儿的哪些感官对橘子进行观察？教师运用了哪些策略支持幼儿的学习？

      各班的老师对本次案例观摩课进行了交流分享。老师们认为观摩课中的认识型活动，应该引导幼儿由外到里，掌握有序观察的方法；同时调动幼儿多种感官，视觉、触觉、嗅觉和味觉等来观察认识橘子；教师充分运用各种策略来支持幼儿的学习，教师和幼儿坐在一起创设营造了平等、民主的师幼氛围，有目的的提问和追问、有效的回应激发了幼儿观察的兴趣和意识。

       最后，陈老师针对本次教研中的科学观察类活动进行了点评，由浅入深的讲解观察的要点，并对存在的问题进行深度剖析，针对老师的困惑予以解答，老师们在交流中获取专业知识，引发深度学习。

       本次研修活动，给予了教师们三点启发：一是如何将科学核心经验进行泛读，精读到归纳整理形成观念。二是如何寻找资源，做一个会观察，会收集的教师。三是多角度，多维度的去思考对接学期儿童科学核心经验的目标为导向，做到精读，透读。此次研讨活动是思维扩展的契机，是经验分享的积累，让全体教师更加明确促进幼儿观察核心经验形成的支持性策略。相信各教师能从中汲取宝贵知识经验，以更好地运用在实践中，推动教育教学质量更上一层楼。