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幼儿的注意力持续时间较短，且容易受到外界刺激的干扰。奕阳在第一次寻找日期时，可能因为颜色较深而忽略了26号，这表明他的注意力分配还不够成熟。通过成人的提醒，他能够重新集中注意力，最终找到目标。
教师在奕阳遇到困难时，没有直接给出答案，而是通过鼓励和提示，帮助他自己找到答案。这种情感支持有助于增强幼儿的自信心和内在动机，使他们更愿意面对挑战。
奕阳在教师的鼓励下，重新尝试并最终成功找到日期，这表明他具备一定的内在动机。幼儿在完成任务时，成功体验能够增强他们的自我效能感。
幼儿的学习过程往往伴随着试错。成人应鼓励幼儿积极探索和尝试，即使他们在过程中遇到困难，也应给予情感支持，帮助他们建立积极的学习态度。
幼儿在认知、社会互动、注意力、情感和动机等方面的特点。通过成人的适当引导和支持，幼儿能够在解决问题的过程中逐步发展出更强的认知能力和独立性。这为幼儿教育提供了重要的启示，即成人应注重引导和鼓励，帮助幼儿在探索和尝试中成长。