猜字谜是我国民间流传的一种智力游戏，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅能够锻炼学生的思维能力，还能丰富学生的课余生活，尤其对于一年级的学生来说，猜字谜更是一种寓教于乐的学习方式。本次听、评课教研活动，以一年级下册第四课《猜字谜》一课为载体，探索低年级趣味识字教学策略，提升学生汉字文化感知力与思维能力。

       徐老师采用多元识字的方法，来夯实基础。设计汉字游戏，通过情景演示“相遇”、编创简单字谜（如“小孩子戴帽子——字”）强化记忆。通过“观察—书空—描红—临写”四步，重点指导笔顺与占格，学生书写较规范。拓展讲解汉字演变故事，如“喜”字的象形字起源是擂鼓庆祝，使学生感受汉字魅力。通过“左边绿，右边红”等线索，引导学生拆分“禾”与“火”，结合季节特征推导答案。

       课后一年级全体教师在杨海玲副校长的带领下，对本课进行了深入的分析，以《猜字谜》为切入点，深入探讨了低年级识字教学的有效策略。大家一致认为，徐老师在本节课中将枯燥的识字转化为游戏化学习，通过谜语、游戏等形式点燃学习热情，让汉字“活”起来，学生参与度显著提升。识字教学是低段语文的基石，它为学生后续的阅读与写作打下坚实的基础。通过生动有趣的识字活动，学生不仅能够掌握汉字的基本笔画和结构，还能增强对语言的感知和理解能力。低段语文教师需注重识字方法的多样性，结合学生的年龄特点和认知规律，设计富有创意的教学环节，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习习惯。

       教研活动的尾声，全体一年级教师又进行了普通话练习。这次练习旨在进一步提升教师的语言规范能力，确保在课堂教学中能够使用标准、流利的普通话，为学生树立良好的语言榜样。教师们积极参与，相互纠正发音，共同进步。

       最后，愿我们以匠心设计课堂，以慧心启迪思维，让每个孩子爱上汉字，乐学语文！我们相信，通过不懈的努力和探索，识字教学将不再是一项枯燥的任务，而是一次次奇妙的探索之旅。在这条路上，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。让我们携手共进，为孩子们营造一个充满爱与智慧的语文学习天地，让他们在汉字的世界里自由翱翔，绽放属于自己的光彩！