——新疆维吾尔自治区“国培计划（2024）”自主学习模式试点研修项目
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2025年2月25日下午，新疆维吾尔自治区“国培计划（2024）”——自主学习模式试点研修指导团队集中培训活动，步入了充实的第二天课程，语文学科和数学学科分会场进行学科专题培训。
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语文会场由刘行知老师为研修学员带来主题为《语文学科教学评一体化：理论思考与实践探索》的讲座。刘老师是来自湖北省的特级教师、湖北省青年教学能手，全省教育系统先进女职工，荆州市“五一”劳动奖章获得者，荆州市名师工作室主持人，武汉市东湖高新区名师工作室主持人，东湖高新区“十大名师”。刘老师一直致力于语文学科教学评一体化理论思考与实践探索。参训教师跟随她的讲座与实操，一起揭开教学评一体化的神秘面纱。
刘行知老师首先从教学评的历史溯源为我们梳理了教学评一体化的演变过程，让我们更加清晰地认识到这一理论的来龙去脉。在教育改革持续深化的当下，如何构建更高效、更科学的教学体系，成为教育工作者们共同探索的核心议题。刘老师深度剖析教育目标分类教学评一体化的研究，从学什么？如何学？如何教？如何评？这四个方面出发，详细阐述了每个领域中不同层次目标的内涵与特征。刘老师分享了大量基于教育目标分类学的语文教学评一体化的研究成果与实践案例，进一步阐述了教学评一体化的构建思路，这些案例涵盖了不同学科、不同年级，具有很强的可操作性和借鉴性，得到参训老师的一致好评。
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探寻数学—教学评一致性的智慧之光
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在数学教育的广袤天地中，如何精准地实现教学、学习与评价的和谐统一，一直是教育工作者潜心钻研的课题。在数学会场，由华中师范大学数学与统计学学院教授、博士研究生导师胡典顺带来的精彩讲座，围绕《数学教学评一致性策略与方法》这一主题，为我们拨开了重重迷雾，照亮了前行的方向。
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讲座伊始，胡教授凭借深厚的学术底蕴和丰富的教学经验，深入浅出地阐述了教学评一致性的核心内涵。他指出，数学教学评一致性绝非简单的教学与评价的关联，而是从教学目标的精准定位，到教学活动的精心设计，再到评价方式的科学构建，形成一个紧密相连、相互促进的有机整体。只有当三者协同共进，才能真正推动学生数学素养的提升。胡教授为研修学员们带来了SEC一致性的核心理论及其模型解读，分享了诸多实用且极具创新性的方法。他强调，教学目标应基于课程标准和学生实际学情进行细化，让每一堂课的目标都清晰、可操作。教授还提出了多元化的评价理念，这种评价方式不仅能准确反映学生的学习成果，更能激发学生的学习兴趣和创造力。
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语文、数学分学科开展的讲座犹如一场及时雨，为不同学科的教育注入了新的活力与智慧。聆听讲座的研修班老师们纷纷表示，收获颇丰。对不同学科的教学评一致性有了全新的认识和理解。在未来的教学道路上，大家将以此次讲座为契机，把所学的策略与方法运用到实际教学中，不断探索创新，致力于提升语文学科和数学学科的教学质量，为学生的学习之旅铺就坚实的基石，为边疆教育再添新彩！
摄影：黄靖懿
撰稿：屈扬、王丽
初审：郭翊萱
终审：蔡春锦