为了进一步推广和深化该课题的研究成果，促进城乡教育的均衡发展。2025年2月26日上午，课题组主持人符东岩老师、课题成员屯昌县教育研究培训中心电教站站长王仕亮站长、部分课题组成员到屯昌县大同中心小学开展同步课堂成果推广活动。
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示范课展示——《十五夜望月》
课题组成员王愿老师执教六年级语文第三课《十五夜望月》。授课伊始，王老师通过回顾前面两首古诗节日和习俗，自然引入主题，继而提出朗读要求：读准字音，读通诗句，并引导学生朗读古诗。还学生讲解重难点字词的意思，让学生更容易去理解诗句。
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在讲解过程中，王老师注重字词的解析，帮助学生准确理解诗中的意象和情感。她鼓励学生们大胆发言，分享自己的理解和感受。同学们积极参与到课堂之中，氛围活跃。尤其在朗读环节，王老师通过多种形式的朗读训练，如齐读、分组读和个人读，使学生更好地体会诗歌的韵律之美。不仅如此，王老师还运用智慧中小学进行授课，通过播放里面的古诗编曲激发了学生的学习兴趣。
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王老师特别关注接收学校的学生在课堂上的表现，积极调动他们的参与积极性。每位同学都对这堂课表现出浓厚的兴趣，无论是同桌交流还是个人回答问题，大家都非常投入。通过这样的互动，不仅增强了学生的自信心，也促进了城乡师生之间的交流与了解。
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课题组成员及大同中心小学的部分教师认真观摩，及时记录个人收获。
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课后讲座研讨会
课后，为了帮助各老师更加了解和熟悉同步课堂在授课过程中的应用，特请课题组成员陈玲老师开展了专题讲座。
陈老师主要从背景、结合向阳中心小学开展的同步课堂授课经验、同步课堂开展中的成效和问题以及最后的思考几个方面展开培训。通过本次讲座，我们深刻认识到同步课堂在集团化办学中的巨大潜力和广阔前景。课题组将继续发挥团体优势，为推动集团化办学的高质量发展贡献我们更大的力量。
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课题组主持人符东岩老师深入接收端课堂，通过现场观摩提出建议：
1.上课的老师在备课时不仅要关注到现场学生的学情，更要关注到接收端所有学生的学情。
2.上课的过程中老师应该要多与接收端的学生进行互动，让接收端的学生主动参与到课堂当中。
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总之，同步课堂有助于解决教育资源分配不均的问题，让不同地区的学生都能享受到优质的教育资源。 通过校际之间的交流与合作，共同提升教学水平，提高整体教学质量。为学生提供公平的学习机会，缩小城乡、区域之间的教育差距。
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