在2025年1月2日，新年的氛围还未消散，南茂中学七二班的教室里已经开启了一场别开生面的历史复习课。授课老师张媛媛以七年级上册第一单元内容为蓝本，深入探索培养学生小组合作学习能力的策略，为历史课堂注入全新活力。
课堂开始，张老师利用一段精彩的史前文明纪录片片段，迅速吸引了学生们的注意力。那些远古人类的生活场景、神秘的原始遗迹，瞬间点燃了学生们对本单元“中国境内早期人类与文明的起源”的探索热情。
删除
随后，张老师将学生分成若干小组，为每个小组布置了针对性的复习任务。有的小组需要梳理元谋人、北京人、山顶洞人的进化历程和特征差异；有的小组聚焦于半坡居民和河姆渡居民的农耕生活与房屋建筑特色；还有的小组负责探究炎黄部落的发展与华夏民族形成的关联。同学们立刻行动起来，围坐在一起热烈讨论。他们分工明确，有的同学仔细查阅教材，有的认真记录重点，还有的积极发表自己的见解，小组内洋溢着浓厚的学习氛围。
删除
在小组展示环节，每个小组都展现出了独特的风采。有的小组运用精心制作的PPT，通过图文并茂的方式对比不同远古人类的生活细节；有的小组则采用角色扮演的形式，生动演绎炎黄部落的战争与融合，引得台下同学笑声不断，也加深了大家对知识的理解。台下的同学认真倾听，积极提问，针对展示内容提出自己的疑惑和见解，形成了良好的互动交流氛围。
删除
在整个课堂过程中，张老师时刻关注着各个小组的讨论情况。她穿梭于小组之间，当小组讨论遇到困难时，及时给予启发和引导；当学生们有独特的想法时，给予充分的肯定和鼓励。
课堂接近尾声，张老师对各小组的表现进行了全面细致的评价。她表扬了同学们在合作学习中的积极态度、团队协作精神以及对知识的深入理解，同时也指出了一些不足之处，如小组讨论时间分配不够合理、部分同学在展示时表达不够流畅等，并提出了具体的改进建议。最后，张老师系统地梳理了本单元的重点知识，帮助学生构建完整的知识体系，强化了记忆。
通过这堂充满活力与思考的复习课，七二班的学生不仅巩固了历史知识，还在小组合作中锻炼了沟通能力、团队协作能力和自主学习能力。张老师的教学策略探索，为南茂中学的历史教学提供了宝贵的经验，也为学生的历史学习和综合素养提升奠定了坚实的基础。相信在未来的学习中，小组合作学习将在历史课堂上发挥更大的作用，助力学生们在历史的长河中不断探索前行。