新年伊始，万象更新，2025年1月2日，南茂中学七一班的教室里洋溢着浓厚的学习氛围。在这堂课上，胡金波老师以别开生面的小组合作形式，引领同学们开启七年级上册第一单元的复习之旅，探索培养初中学生历史课堂小组合作学习能力的有效策略。
课堂初始，胡老师巧妙运用多媒体，展示了一幅幅生动的远古人类生活场景图，瞬间将同学们拉回遥远的过去，成功激发大家对本单元“中国境内早期人类与文明的起源”的回忆与兴趣。
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随后，胡老师将全班同学分成若干小组，每个小组领到不同的复习任务卡，涵盖元谋人、北京人、山顶洞人的特征对比，原始农耕生活的代表及特点，还有炎黄传说与华夏民族形成等重点内容。同学们迅速进入状态，围坐在一起热烈讨论。有的小组分工明确，一人负责查阅教材找关键信息，一人记录要点，其他人则各抒己见补充观点；有的小组运用思维导图梳理知识脉络，让复杂的历史知识点变得条理清晰。
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小组展示环节，各小组代表纷纷上台，自信满满地分享小组讨论成果。有的借助精心绘制的图表，对比不同远古人类的体质特征、生产生活方式；有的用故事串联的方式，生动讲述炎黄部落的发展与融合，赢得台下阵阵掌声。台下同学认真倾听，积极提问，如“为什么河姆渡居民和半坡居民的房屋样式会有这么大差异？”展示小组依据所学知识和讨论内容，从地理环境、气候条件等方面详细作答，进一步深化了大家对知识的理解。
胡老师在各小组间巡回指导，适时引导讨论方向，解决同学们遇到的困惑。当小组讨论偏离主题时，胡老师巧妙提醒；当同学们思路受阻时，胡老师给出启发式问题，帮助大家打开思路。
课堂末尾，胡老师对各小组表现进行全面点评，肯定同学们在合作学习中的闪光点，如积极思考、团队协作紧密等，也针对存在的不足，像时间把控不够精准、展示时部分同学不够自信等给出改进建议。接着，胡老师系统梳理单元重点知识，强化记忆，加深同学们对早期人类与文明起源的理解。
通过这堂复习课，七一班的同学们不仅巩固了历史知识，更在小组合作中锻炼了沟通、协作与自主学习能力。胡老师的创新教学策略，为历史课堂注入新活力，也为培养学生历史学科核心素养探索出可行路径。期待未来，小组合作学习在南茂中学历史课堂持续绽放光彩，助力同学们在历史知识的海洋里乘风破浪，收获成长。