为深耕数学教学沃土，凝聚教研合力，11月6日，“数学教研齐奋进，师者同舟向未来”师者同舟活动如期启幕。一众数学教师齐聚一堂，以研促教、以思共进，在交流碰撞中探寻教学新路径，为数学教育高质量发展注入鲜活动能。
一年级
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一年级甘老师讲的是《11~20的认识》，她紧扣一年级学生认知特点，以小棒、计数器为核心教具，通过“数、捆、摆、说”系列活动，让抽象数概念变得直观可感，环节设计层层递进。课堂上，甘老师注重联系生活，从文具数量到街道门牌号，让学生感受数学的实用性；穿插对口令、小组竞赛等小游戏，充分调动学生积极性。她关注全体学生，对学困生耐心引导，及时纠正数数、摆小棒中的误区。
二年级
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二年级熊奇老师讲了《7的乘法口诀》，她紧扣二年级数学课标要求，目标贴合学生认知水平，从“记口诀”到“用口诀”梯度清晰，兼顾不同层次学生的学习需求。课堂以“”七巧板拼图”为引入。设计对口令、闯关游戏、生活应用题，兼顾趣味性与实用性，强化口诀运用能力。采用“直观演示+小组合作+趣味互动”模式，符合二年级学生注意力持续时间短、具象思维为主的特点。
三年级
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吴伟平老师的《数字编码》这堂课首先通过展示学生熟悉的身份证、校园卡、商品包装上的编码，让学生直观感受数字编码的实用性，降低抽象知识的学习难度，激发学习兴趣。教学过程中还采用 “提问抢答”“小组展示”“师生互评” 等互动形式，活跃课堂氛围。本次数字编码课程整体效果良好，学生不仅在知识掌握、实践能力与创新意识上均有提升，而且注重个性化指导与知识拓展，帮助学生更深入地理解数字编码，培养其逻辑思维与创新能力，为后续信息技术学习奠定坚实基础。
四年级
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四年级徐梦洁老师执教的《条形统计图》课程精彩纷呈，带领孩子们走进数据的可视化世界。课堂从学生熟悉的校园生活情境导入，引导学生收集整理数据。徐老师通过精心设计的教学环节，先让学生动手绘制条形统计图，再小组合作分析图表信息。徐老师注重培养学生的数据分析能力，鼓励他们从图表中发现生活中的数学奥秘。这堂课不仅教会了知识，更点燃了孩子们探索数学世界的热情。
五年级
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王小烁老师的这节课是解方程，课本例题4两步带有混合运算的稍复杂方程，本节课先复习解方程的步骤，进一步巩固对等式性质的理解与应用，通过观察、比较、联想、分析等活动，探索解形如ax±b=c的方程的方法，掌握用等式的性质解形如ax±b=c的方程的方法，能正确地解方程。
九年级
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九年级数学讲解《圆周角》练习题，注重基础落实，开篇先快速回顾圆周角定理等知识点，用简单提问帮学生唤醒旧知，为练习讲解做好铺垫，节奏把控稳妥；练习题覆盖了“同弧对等角”“直径与直角”“圆内接四边形”等，在讲解综合题型时，对“找弧关联角”的解题方法提炼清晰，但可以进一步强化“辅助线构造”的实操指导，比如结合图形示范“何时连直径”“何时连半径”，帮助基础薄弱的学生更快掌握技巧。
此次“师者同舟”活动虽已落幕，但数学教研的热忱与同行的暖意久久不散。各位教师潜心研学、畅所欲言，在思维碰撞中凝聚教学智慧，在交流互鉴中明晰前行方向。这场以研促教的同行之约，不仅夯实了教学根基，更拉紧了师者同心的纽带。未来，愿我们继续以同舟之志深耕不辍，在数学教育的征程上共赴新程、共育桃李！
