每个人一出生就拥有了自己的名字，是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。“好奇”是孩子们打开世界大门的第一把“钥匙”。当他们紧握着这把神奇的钥匙，身边的一切都会变得五彩斑斓，他们看到的一切都可能是“学习”开始的机会和可能。这段属于他们的故事，才变得有滋有味，绚丽多彩...
关于名字的“秘密”会藏着多少有趣的故事呢？带着孩子们的好奇，开启我们的“名字”探究之旅吧！
课程目标
1.知道中国人的姓名，由姓和名组成，对中国的姓氏文化以及百家姓感兴趣。
2.了解名字的独特和含义，大胆交流自己名字的意义，体会父母家人对自己的爱和期许。
3.学会书写自己的名字，并能设计限量版名字牌或名片。
课程缘起
初始名字
其实，我们的名字还有很多的故事和你不知道的意义呢，快一起来看看吧！
我的名字故事
我们的名字是由姓和名组成的，我们名字的第一个字或者前两个字是姓，剩下的就是我们的名，快听听小朋友是怎么说的吧！
刘柯颉:我姓刘，名是柯颉，我的姓名叫刘柯颉！
沈奕晨:我姓沈，名是奕晨，我的姓名叫沈奕晨！
晏伯言:我姓晏，名是伯言，我的姓名叫晏伯言！
……
每个人都有自己名字，老师带来了一本故事《好长好长的名字》让我们一起来看看里面讲的是什么吧！在绘本《好长好长的名字》里，蓝狐狸总是羡慕别人的名字，于是大家都把自己的名字送给他。最后他的名字变得很长很奇怪，波波红叶绿草桂花高山白云长空蓝狐……
每个人都有一个独特的名字，我们都应该喜欢自己的名字。名字是用来区别自己和他人的，只有适合自己才是最好的，通过绘本故事学习，带领孩子们对名字进行了正向认识和见解！
教师小结：孩子们通过阅读绘本，进一步了解名字的意义，对名字产生的强烈的好奇心，以此引导他们进行下一步的探索名字里还有哪些有趣的事情。
探究名字
名字代表着一个人的标记，有的名字带有时代的信息，有的铭刻着文化观念，有的凝聚着父母对于孩子的爱和期望......它对于我们每个人来说都有着特殊的意义。有的人名字是两个字，有的是三个字，还有的是四个字。每个人都有自己的名字，那为什么名字都不一样呢？快听听我的名字故事吧！
名字在生活中无处不在，瞧！孩子们发现了藏在各处的名字。
大班开学后，我们的晨间签到从学号逐渐改为姓名，但是有几位小朋友不会写自己的名字，觉得自己的名字很难写......于是，小朋友们就有了一系列的疑问。孩子们通过写自己名字的方式进行晨间签到，一有时间他们会一起围在签到表旁讨论着什么⋯⋯
进入大班以后，孩子们似乎对自己的名字特别感兴趣，只要是出现名字的地方，孩子们总是能热烈地讨论起来，名字里究竟有什么秘密呢？追随孩子们的兴趣，一场关于名字的探索之旅就此开始了......让我们跟随孩子的视角，一起去挖掘“名字”的秘密。
晨间签到讨论中
教师反思与支持:当发现孩子们对自己的“姓名”产生了浓厚的兴趣，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，支持幼儿探索自己姓名的秘密，就这样“我的名字很特别”课程故事开始啦！
姓氏哪里来？
在几个孩子们的不断讨论中，越来越多的小朋友也加入了讨论。发现班级里有好几个小朋友名字的第一个字和自己的一样，那第一个字代表什么呢？
教师反思与支持：通过调查、讨论交流、学习，孩子们知道了自己的名字由姓和名两部分构成。中国的姓氏庞杂繁多，来源也千奇百怪，一代代流传下来，就会出现不同的人有相同的姓氏。班级小伙伴都有哪些姓氏呢？随着孩子们的想法，通过商量决定来一次班级姓氏大调查。
最后，两组孩子将自己统计的结果进行对比、验证，最终将结果记录在统计表中。让我们一起来看看最后的统计结果吧！
教师反思与支持：
《指南》指出“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，使幼儿经常动手动脑寻找问题的答案。”活动中，孩子们从提出问题、选择方法、搜集信息等方式得出结果，探索自己的姓氏，既满足了孩子们的好奇心与求知欲，又让孩子们感知到了汉字文化的博大精深，感受到了姓氏浓浓的爱与传承。
探名之旅
名字的故事
对姓氏有了一定的了解之后，孩子们开始对姓氏后面的名字有了探究的兴趣。爸爸妈妈起名字的时候是商量好的吗？那么自己的名字里蕴藏了怎样的故事呢？带着这个疑问，孩子们向自己的爸爸妈妈寻求答案。
教师反思与支持：
孩子们调查后发现,每个名字，或根源于诗词典籍，或依托生辰传说，或蕴含着美好寓意，它们都寄托了家人的爱和期望！孩子们在讲述分享的过程中，对自己与他人的名字有了新的认识。
姓字的作用
带着这些疑问，幼儿自由分组，调查名字的作用，并用绘画、符号、数字等方式记录下来。
教师反思与支持：
环境创设是幼儿教育的重要组成部分，有准备、有教育意义的环境能够培养幼儿的认知能力，让幼儿在潜移默化中加深对名字的认识。幼儿通过直接感知、实际操作等方式进行各种探究，发现了原来一日活动中可少不了名字的帮助，名字不仅是一个文字称呼，还是一个人的专属标签。
巧用名字
孩子们用自己的奇思妙想设计了自己的名字，在名字中融入了图画元素，体验字画设计的乐趣。
教师反思与支持：
通过游戏的形式，在写写画画中、在拼拼摆摆中、在躲躲闪闪中，孩子们对自己的名字有了更进一步的感知。姓名是一个人的重要标志之一，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。认识姓名是认识自己的一部分，它是一个人的代表和象征，有了姓名，人类才能正常有序地进行交往。