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元旦课桌手势舞文艺汇演已经告一段落，当我班音乐结束的一瞬间，本人心中顿时由紧张化为轻松，带着娃们在教学楼前合了一张影，这是独属于2024年的集体项目，也为本年度所有的大小活动画上一个完美的句号。
回想起排练手势舞的点点滴滴，心中百感交集。男老师当班主任真的很难，像我这样一个在组织活动方面捉襟见肘的班主任，只有笨鸟先飞。从校领导发布消息那天起，就着手进行筹划，以时间换成效。
编排理念是延续去年古诗词诵读的传统，结合冬季时令，把课文古诗《梅花》搬上舞台，再拓展第六单元“传承革命基因，讲好红色故事》中《八角楼上》的毛主席的词《卜算子·咏梅》，两首古诗词无缝衔接，保彰表演的丰富性和时间长度。
再结合诗文内涵，拟写对联“红梅迎新岁，桃李笑春风”，以突显出本次手势舞活动的主题，于活动中蕴含思想品德教育。将语文、音乐、舞蹈、美术教育五位一体，杂糅成篇，一曲串烧版的《咏梅》就这样诞生了。
要说数学教育缺失，那就叫搭档老师也上台表演吧。一次舞蹈融入了诸多的内涵，活动也多了更深层次的寓意。
理念树起来了，接下来就是剪切音乐和视频。凭借一点信息技术基本功，硬是从网上搜罗到各种视频，有的是诵读的，伴着手势舞；有的是演唱的，也有手势舞的动作，于是就像一位裁缝一样，从东家剪一段动作，从西边剪一段演唱，两首古诗词硬是被拼接在一起，这样的视频成为学生可模仿的范本，课余时间让孩子对着大屏幕看示范视频练习。
在此基础上适当变化动作，以恰如其分的手势演绎梅花顶风傲雪，坚韧不拔的品质。众多的咏梅作品，尤以毛主席的《卜算子·咏梅》为立意之宗，在诵读、吟唱和手势舞动作中，感悟革命者不惧生死，英勇无畏的革命乐观主义精神。
对于音乐的剪辑，我是这么处理的。原本两首诗的音乐较长，我取《梅花》占三分之二，《卜算子·咏梅》占三分之一，串联在一起的音乐，有前奏，有舒缓间奏，音乐自然过渡，听起来也没有违和感。训练到高兴处，老师也随着学生搔首弄姿，舞之蹈之，实乃“荣辱偕忘”，哈哈。
伴着悠扬的音乐，表演开始，学生身着朱红色的马面裙，象征着一株株姿态优美、凌寒怒放的梅花，在冬日的暖阳下，红白搭配衬托“梅雪争春”的风姿。最后学生展示手绘梅花作品，既契合了主题，又是对学生才艺的展示。
“功成不必在我，功成必定有我。”今天学生的表演对于没有才艺，没有外援的我来说已经心满意足。班主任真的是班级的引领者，基于班级风貌的展示和学生发展，考虑让每一个孩子都接受锻炼。说实话，有的孩子的表演实在登不上舞台，有的孩子不配合表演，小动作不断。但无论怎样，我都让他们上台了，从去年的《小池》到今年的《咏梅》，一贯如此。当然去年由于生病有的孩子缺席了。