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“问渠那得清如许，为有源头活水来。”整本书阅读交流活动就如一股甘甜的泉水，滋润着我们班孩子干涸的心田，书中的知识直击孩子们的心灵，流进我的心坎。回顾读书交流活动，感受颇多。
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到2024年是我坚持整本书阅读的第3年，其实这也是我教书育人23年来的第二次整本书阅读教学的尝试。这3年里，我默默耕耘，潜心引导，从来不需要被别人看到， 也从来不求回报和评价，只是按着自己的节拍和想法前进，跟孩子们一起实践着、享受着。 那些阅读的日子现在想起来如璀璨星海，是手可摘星辰的美妙，是润物细无声的滋养。因为这3年里我心里如明镜般地知道:阅读一定是我的教学重点，阅读一定是我的带班特色，引导整本书阅读一定是我的个人风格。
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我们充分利用每周五下午第一节课，让孩子们轮流讲自己阅读到的故事并分享阅读体会，按照班级座位顺序依次进行，讲得精彩的孩子得到老师的夸赞和孩子们热烈的掌声。在这种良性竞争的氛围下， 孩子们相互激励，阅读热情愈发高涨。
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刚开始时，孩子们扭扭捏捏，怯声怯气，人数寥寥无几！
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接下来，大家你看看我，我看看你，争先恐后，慢慢的班级里交流多了起色，少了指指点点！
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最后，他们更是热血沸腾，大大方方，并勇敢的挑战自我，超越自我，更乐于向他人分享自己的阅读体会！
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在读书这件事上我越来越有信心了，钱理群先生曾在《读书乃教育之本》中说:“中小学教育是干什么的？”就是三条:一、培养学生的读书兴趣；二、教给学生好的读书方法； 三、养成读书的习惯。做到这三点，学生就会一辈子读书受益无穷。作为教师我也受益颇多，我们班阅读氛围好，学习氛围浓厚，学习成绩优秀，我想这就是过去孙丽杰老师带领的班级风貌所感染吧！
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读书是为了用书，用书是为了幸福，我们更应该调动自己的感知力，读有字的书，读无字的书，读生活这一本大书，为未知而读，为未来而读。 于自己而言，希望可以以阅读反哺写作，以阅读反哺人生，以更包容、更从容之态面对生活和学习。
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背一篇离骚，丘壑苍茫。
诵一本诗经，唇齿留香。
读一本杂志，周游世界。
看一本历史，穿越古今。
阅读，丰富了我们的阅历，让我们不再贫乏， 阅读，书籍净化了我们的烦恼，让我们不再苦恼。 新的一年里，椹涧乡中心小学五（1)班的孩子们将继续打开阅读书籍的大门，希望每一个孩子都能在阅读中丰富知识， 修炼人格。
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编辑：杨小华
审核：吴杰