以教研之光，照亮教学之路

—翁牛特旗“结对共建”暨东片区教研联盟课例研讨活动

为了进一步深化课堂教学改革，全面贯彻落实新课标理念，落实联盟教研计划，加强联盟学校之间的相互交流与学习，助力教师教学专业成长。2024年12月17日，在乌敦套海镇中心小学举行了翁牛特旗“结对共建”暨东片区教研联盟课例研讨活动。旗教研中心马素玲主任带领语、数、英和心理健康教研员来我校指导交流。高日罕蒙古族小学的海花校长带领本校骨干教师，与乌敦套海镇中心小学的老师们一同参加了本次活动。

本次活动由小学语文教研员马文艳老师主持。

乌敦套海镇中心小学李树禹校长代表学校向所有到会的领导和老师们表示了热烈的欢迎和衷心的感谢。

语文、数学、英语分学科同时进行课例观摩，研讨互动。学科活动后开展专题讲座。

教研中心马文艳老师以二上第五单元为例，从教材分析、课标依据、学情分析、单元学习目标、学习规划、单元评价、单元作业等方面为我们展示了单元整体备课，深度挖掘课与课之间的内在联系，巧妙地做到融会贯通。以结构化形式构建课堂教学环节，从创设语文情境，到精准规划单篇学习任务，落实语文要素，助力提升学生语文素养。

乌丹四小高文静老师为我们带来了精彩的课例《坐井观天》，高老师抓住青蛙和小鸟的三次对话进行朗读训练、写字指导，融入语文园地中的形声字，拓展阅读《刻舟求剑》，课堂教学环节紧凑，真正的把朗读、写字、思维训练落到实处。孩子们在课堂上兴致盎然，积极举手回答问题，课堂气氛非常和谐、浓厚。

乌丹四小黄翠老师为我们展示单元内容梳理和任务落实课。黄老师对单元内容进行梳理、归纳、重组。立足基础知识，基本能力，创设真实情境。对要求会认的字通过区分形近字、表示动作的字等进行归类复习。巩固词语有方法，由“坐井观天”拓展“刻舟求剑”等寓言成语，由“大雪纷飞”拓展描写季节的四字词语等。运用多种方法对短语、句子进行复习巩固，最后用所积累的词语、句子训练学生表达。

听课结束后，教师们齐聚一堂，展开了热烈而深入的教学研讨交流活动。马素玲主任分享自己在教学过程中的经验与感悟，教师们纷纷表示受益匪浅，对如何提高教学效果有了更为清晰的认识。随后，我校教师们也提出了日常教学中遇到的困惑和问题。针对老师们的困惑，作课教师和马素玲主任、教研员马文艳老师耐心细致地为每一个问题提供了深入而详尽的解答，为我校教学实践提供切实可行的指导和帮助。

乌丹四小于思佳老师就四年级上册第七单元《条形统计图》进行整体说课。于老师从大单元视角出发，立足课程标准，聚焦核心素养，关注学生思维的生长点。围绕着单元主题分析、单元学习目标分析及重难点、单元学习活动、单元整体评价这几个方面进行整体分析。进一步丰富教学方式，满足学生多样化的学习需求，强化真实情境创设及教学任务驱动，有效做到学科育人、立德树人。

第一节课是乌丹四小张婷婷老师展示的《用一个格表示一个单位的条形统计图》。张老师在课始创设“飞象课程”为下学期选课的真实情境，让学生经历了收集、整理、分析数据的统计全过程。同时，把教学重点放在了条形统计图的产生过程中，让学生在与统计表比较中改进完善象形统计图，自主探索生成新的分析数据的方式。学生在观察认识条形统计图的过程中，讨论探究条形统计图的特点。这样既让学生经历条形统计图的建构过程，又紧扣数学核心素养。张老师在课末又出示了奖牌世界排名动态条形统计图，让学生看到了中国的发展历程，巧妙地把德育教育融入课堂，激发了学生热爱祖国，报效祖国的情感。

第二节课是由乌敦套海镇中心小学李英楠老师展示的《用一格表示两个单位的条形统计图》。李老师通过学生早餐生活化的举例，让学生体会数学与生活的密切联系，并提出“你能用条形统计图表示出来吗？”让学生独立完成制图，学生通过对作品的交流评议，解决了“以一当一”画不下的制图问题。对如何合理选用刻度单位有了较为深刻的理解，自然生成了“以一当二”的选择策略，并对两种条形统计图进行比较，又以“为什么在不同的图中得到相同的结果？如果现在让你选择，你会选择哪一种？什么时候用‘以一当一’？什么时候可以用‘以一当二’？”这样一系列的数学问题引发学生深思，让学生在手动、口动、脑动、心动中，轻松地掌握了条形统计图。

下午教研中心王志学老师首先就小学数学单元整体备课，从课标的把控、教材分析、确定单元学习目标及重难点、单元学习活动的设置，等几大方面进行详细解说。希望数学老师要以培养数学核心素养为导向，以数学课程标准为依据，对已有的数学教材文本进行解构、建构、重构，为学生创设真实情境，让学生在真实情境中深度学习思考，培养学生解决问题的能力。接下来，数学教师在王老师的组织下，对这两节课谈感悟，说收获，老师们各抒己见。最后，应老师们要求，王老师就扎实计算教学及学困生辅导进行分析，现场为老师们答疑解惑。

乌敦套海镇中心小学吕贠秋老师讲授《Unit 6 Meet my family PartB Let's talk》一课。教学设计如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的环境中练习口语表达。这种寓教于乐的方式极大地增强了学生们的参与感，让他们在实际交流中不断进步。课堂上，学生们自信地用英语对话，展现出了良好的语言运用能力。

乌丹六小万雨航老师讲授《Unit6 How do you feel Part B Read and write》一课。万老师的课堂体现了三个指向:一是指向问题解决；二是指向学能提升；三是指向方式变革。万老师以其丰富的教学经验和生动有趣的教学方式，引领孩子们走进英语的世界，感受语言的魅力。课堂上，孩子们积极参与，与老师互动频繁，整个教室洋溢着浓厚的学习氛围。

课例分享结束后，鲍艳姿老师深入三年级英语教研组，就外研社版教材进行了详细的课型解析。她不仅分析了该教材的特点，还为三年级教师提出了切实可行的教学方法和策略。鲍老师指出，有效的教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的自主学习能力和创新思维。随后教师们纷纷发表了自己的看法。他们围绕两节课的优点与不足展开了热烈的讨论，分享各自的教学方法和心得。 鲍艳姿老师根据教师们的研讨提出在教学中要注意多从不同角度挖掘教材，与书本有机结合在一起。老师的教与学生的学要有机结合，让课堂充满活力与生机。她还提到，教师应当鼓励学生多说多练，通过不断的实践来巩固语言技能。

翁旗教研中心心理健康教育教研员赵海霞老师亲自深入课堂，为毕业年级四个班分别上了两节题为《我的情绪我做主》和《我的纸飞机》的心理健康课，通过亲身经历、具体事例、经典故事、实际操作、分组交流、典型汇报等多种形式，为毕业班的孩子从正确调整自己的情绪，开发学习潜能等方面进行了深入的交流。孩子们积极参与，热情高涨，积极表达，尽情释放。赵老师课下交流时谈到孩子们纯良质朴又不乏真诚聪慧，与陌生老师互动热烈，很亲切！本次心理健康讲座的召开，为促进学生的健康成长奠定了坚实基础。希望同学们借此可以勇敢追梦，坚持到底，成为最好的自己！

各科交流研讨后，马素玲主任以“二年级上册第五单元整体概述”设计为例，对如何进行单元整体设计进行了专题培训。马主任指出在进行单元备课时要有单元整体意识，注意核心素养目标。创设真实情境，大情境贯穿整个单元，小情境贴近学生生活。活动中，要改变繁琐分析的教学形式，引导学生在真实的情境中进行知识建构。并提醒大家在设计单元学习目标时要注意行为主体的不同，表达的形式不同。发挥评价以评促学、以评促教的作用，教师不应只进行课时教学设计还应在情境中分层设计作业。“九层之台，起于垒土”，马主任指出教师要研读课标，对其内化，并用其指导行为。

一群人，几间教室，大家相约一起勠力共研；一堂课，一颗向学之心，大家畅所欲言、各抒己见。相信在这次的教研活动中，老师们都会有所获，有所思。“学而不思则罔”，期待我们的教育之路姹紫嫣红，繁花似锦……

活动最后，穆海青书记对本次活动进行了总结发言，字里行间中表达了诚挚的感谢与深切的期许。希望老师们“不弃微末，久久为功”。

风劲云涌，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。此次活动为我们搭建了一个宝贵的交流平台，老师们进一步明晰了单元整体教学设计和研究方向。在未来的教学中，老师们将更加注重改进教学方法，不断完善自己的教学设计，博采众长，持续积淀教学素养，为提升学生的学习能力和核心素养不懈努力。

夜色渐浓，教研活动接近尾声，明月倾洒光芒，似为教研喝彩，繁星点点如研讨迸出的思维火花。大家怀揣收获与高涨热情踏上归程，那热情与月色、星光相融，让归途满是对教育事业探索的浓厚气息。