文言文是古文化的重要承载，寥寥数语绘人生境界，字字珠玑显古人智慧。为了能进一步扎实古文教学，2024年12月13日上午，石家庄市四十二中分校（十六中）高中语文组，开展了以“如何在课堂中落实高中古文学习习惯培养”为主题的教学研讨活动。

       吴玲芝老师以苏轼的散文名篇《赤壁赋》为例，细致展示了高一语文备课组在古文学习习惯培养中的一些具体做法。课前，学生用不同符号标记古文学习中通假字、古今异义、词类活用、实词虚词、特殊句式、文学常识等知识点，并结合课下注释及参考书，完成预习作业并把解词写到书上；每个小组重点研究自己要讲解的部分，难点问题小组讨论或自己查找资料或提前跟老师沟通。课上，每个小组按照“诵读、解词、翻译、分析、析读”五个环节，依次讲解各段落重点，其他小组质疑补充；如果讲解员感觉大家读得不熟或译得不顺，可以随机增加读译的次数，力求让同学们在诵读翻译中背过课文；讲解员还可以随机抽取一名同学复查解词和翻译，以检查听课效果；课上生成的难点问题在老师的引领下共同讨论完成。整节课从字词句的准确理解到段落整体意境的把握，都进行了深入的探讨。课后，学生按照笔记分类总结各项知识点，在复习巩固过程中，加深对知识的理解。

       在评课过程中，老师们认为本节课强化基础，习惯培养落实到位，特别强调了古文学习中的几个重要习惯：一是注重诵读体悟，通过反复诵读强化记忆，通过对读加深了学生对古文的韵律美和意境美的感受；二是翻译落实到位，强调了古文翻译中字字落实，一一对应；三是课堂笔记到位，大部分学生书上笔记符号清晰，重点突出。整节课环环相扣，严谨有序，既展现了学生自主学习能力，也展现了教师深厚的教学功底。同时，大家对学生古文习惯培养提出了更高的要求，希望通过不断的探索，在扎实古文习惯培养的同时，不断提升古文课堂的趣味性，增加活动内容及活动方式，不断激发学生学习古文的热情。

       研无止境勤探索，教有章法善耕耘。本次展示活动已圆满落幕，然而我们对古文教学的探索与追求永无止境。相信老师们将在今后的教研中，不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！

供稿：教科研处

文字：吴玲芝

图片：孙杰

审核：王艳虹