为落实2022年版《数学课程标准》的要求，提升区内教师进行单元教学的实践能力，提高小学生数学核心素养，海珠区教育发展研究院小学数学教研组于2024年12月12日下午在广州市海珠区菩提路小学(菩提校区）一楼电教室举行小学数学四、五年级“素养导向下的小学数学单元整体教学”专题教研活动。各校任教四、五年级的数学老师及中心组全体成员参加了此次全区教研活动。活动由来自广州市海珠区逸景第一小学高晓曼老师主持，活动内容有课例展示、研课分享和活动小结三部分。
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一、课例展示：
课例：广州市海珠区晓港湾小学黎玉莹老师执教四年级课例《条形统计图》。
本课新授部分，黎老师以很多学校都开设了小农田的情景切入，巧妙引出影响菜心生长的因素，并聚焦于天气情况，成功激发学生统计天气天数的需求。
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在数据表达环节，黎老师通过任务一：把每种天气的天数清楚地表示出来，引导学生通过整理天气数据，展示多样化作品。黎老师引导学生细致观察、深入分析这些作品在数据表示上的异同，自然引出条形统计图。随后，详细讲解了条形统计图纵轴和横轴的完善方法，帮助学生深刻理解其含义与表示方式。
进入数据分析部分，黎老师通过问题引领，让学生根据条形统计图中的数据，找出相应的种植措施，学会用数据说话，提高学生从统计图中获取数据信息的能力。
接着，黎老师通过任务二：画完整条形统计图，学生结合表中数据补充绘制条形统计图，掌握绘制条形统计图的方法。
最后，黎老师通过问题引领，让学生体会条形统计图的特点：通过长方形直条的长短表示数量的多少，还能表示出数据之间的差距。
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二、《条形统计图》研课分享
1.广州市海珠区逸景第一小学的高晓曼老师分享了本单元课标分析、核心素养、数据意识的具体表现及数据意识的行为表现层级。
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2. 广州市海珠区南燕小学的王晓如老师主要从以下三个方面进行分享：（1）人教版教材单元知识：横向分析、纵向分析、单元整体概述。（2）人教版、苏教版、北师大版三个版本教材的结构化进行对比分析。（3）由教材分析得到4个教学启示。
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3. 广州市海珠区第三实验小学的许楚丹老师分析了学生的已有知识和能力水平，并精心设置了两道前测题，并选取两批不同学校的四年级学生分别进行前测，并对收集的数据进行分析，前测评价框架包括：水平层次、包含的内容要素及具体描述、人数及百分比、学生作品。
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4. 广州市海珠区逸景第一小学的高晓曼老师在课标分析、教学分析、学情分析的基础上分享了本单元的三个核心目标、核心目标的具体表现和核心任务的设计，并提出了不足及困惑。
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5.广州市海珠区逸景第一小学的黄迪老师，现交流至广州市海珠区绿翠小学，分享了小组成员通过专著、知网文献、微信公众号等多种途径进行文献研读的经验。她分享了关于实施途径、引发需求、收集数据、表达数据、分析数据、统计价值的研究，并分享了由此得到的启示，及本节课例的设计思路。
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三、活动总结：
广州市海珠区教育发展研究院教研员林毅云老师进行本次教研活动总结，林老师从核心素养导向下如何进行单元整体教学、教学方式的转变、统计意识的培养三个方面进行总结。
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四、学习心得
在林老师的指导下，我们收获满满。
1.在日常教学时，要注意落实核心素养导向下的单元整体教学。要认真阅读课标及课标解读，根据课标的学段目标、内容要求、学业要求和教学提示等去提炼本单元的核心素养。教学设计要基于学生已有的知识，要注重学情分析。亦可深入研读现有文献，挖掘其亮点与创新之处。
2.教学方式的转变。我们要改变单一讲授式教学方式，注重启发式、探究式、参与互动式，根据不同的学习任务和对象，选择合适的教学方式或多种方式结合，组织开展教学。
3.数据的收集、整理与表达的教学，要创设真实的情景，引导学生经历简单的数据收集和整理，感悟收集数据的意义和方法，用数学语言表达数学所蕴含的信息，形成初步的数据意识。
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