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冬日暖阳万物藏
岁月沉香悦时光
今天，我们齐聚一堂，是为了共同探索基础教育的真谛，寻求质量提升的路径。在这个充满挑战与机遇的时代，基础教育作为人才培养的基石，其质量直接关系到国家的未来和民族的复兴。因此，我们深知肩上责任的重大，也深知每一次培训活动的重要性。回顾过去，启明实验学校在基础教育质量提升的道路上，已经走过了六期培训活动的历程。在这六期活动中，我们见证了无数教师的成长，也见证了无数学生的进步。每一次培训，都为我们带来了新的理念、新的方法，也为我们注入了新的动力和活力。今天，我们再次相聚，是为了继续深化基础教育改革，推动教育质量再上新台阶。
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专家讲座
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安老师的精彩讲座为我们的试题命制工作点亮了明灯，不仅指明了方向，还深刻揭示了如何将时代发展与命题内容紧密结合，确保试题与时俱进。作为教育工作者，我们深知纸笔测试作为一把双刃剑，其威力与功效的发挥关键在于能否命制出一套既高质量又高效能的数学试题。为此，我们教师必须不断学习，拓宽知识边界，提升个人视野，以期在试题命制中体现出更高的专业素养。
通过此次讲座的收获与感悟，我们更加深刻地认识到命题在数学教学中的核心地位，以及作为教师，在命题工作中所肩负的责任与面临的挑战。展望未来，我们将以更加饱满的热情投入到学习与实践中，不断提升自身的命题技巧与教学能力，为数学教学质量的提升贡献自己的力量。
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本次讲座，我们围绕“新课标下小学语文命题的变化与趋势”这一主题，展开了深入而细致的探讨。通过专家的精彩讲解、生动案例的分享以及大家的积极参与，我们不仅理解了新课标下小学语文命题的新要求、新挑战，更领略到了语文教育的新理念、新视角。希望各位老师能够继续深入学习新课标的精神实质，不断提升自己的专业素养和教学能力。希望大家能够积极探索语文教学的新思路、新方法，不断推动语文教学的改革与创新。希望我们能够加强教学研讨和交流合作，共同为提升语文教学质量贡献智慧和力量。
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小学英语教学目标的设计无疑是一项既系统又精细的任务，它要求教师紧密围绕课程标准，依托教材精髓，同时将学生置于教学的核心位置，遵循严谨科学的设计原则，以确保教学目标的合理性与针对性。通过精心构思的教学目标，教师能够更加有条不紊地组织教学活动，激发学生的参与热情，从而显著提升小学英语的教学质量，为学生的英语综合素养全面发展铺设道路。
本次讲座深入剖析了小学英语教学目标设计的精髓，为教师们提供了一套既系统又实用的设计思路与方法，极大地促进了教学质量的提升与学习效果的优化。特别是关于“教学评一体化命题”的探讨，对于推动小学英语教学质量迈向新高度具有不可估量的价值。通过深刻领会并实践一体化理念，遵循科学的命题原则，巧妙融合多样化的评价方式，教师们能够更有效地指导学生学习，不断精进教学流程，为学生的英语学习构筑起坚实的基石，引领小学英语教育迈向更加卓越的层次。此次讲座无疑是对焦老师深厚专业功底与前瞻教育理念的生动展现。
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专家听课磨课
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《美丽的小兴安岭》是一篇描绘细腻、意境悠远的写景佳作，文章以季节更迭为线索，细腻地勾勒出了我国东北地区小兴安岭四季变换的绝美风光与丰富的自然资源，字里行间流露出作者对祖国壮丽河山的深情厚谊。
翟老师在教学过程中，为了让学生深切体会小兴安岭四季变换的美景，感受大自然的鬼斧神工与富饶多姿，主要采用了通过捕捉课文中的关键语句来深入理解段落主旨的教学策略。在讲解第2至5自然段时，翟老师着重引导学生体会作者遵循时间顺序进行景物描绘的巧妙手法。
课堂上，翟老师运用了“教、扶、放”的渐进式教学模式，既注重引导又适时放手，鼓励学生自主探索。她充分利用文本语言优美、情景交融的特点，将多样化的朗读活动贯穿整个教学过程，旨在通过朗读深化情感，增强理解。同时，翟老师还巧妙融合多媒体教学手段，创设生动情境，使学生仿佛置身其中，视听结合，产生强烈的真实感与共鸣。
遵循“读中观景、读中探景、读中悟情”的学习路径，翟老师带领学生一同探索、一同感悟。她加强了对学生学习方法的指导，倡导自主合作的学习模式，逐步提升学生的自学能力与文本分析能力。在这一过程中，学生不仅欣赏到了小兴安岭的自然之美，更在表达与交流中创造出了属于自己的心灵之美，实现了从欣赏美到创造美的跨越。
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《京剧趣谈》一文深入浅出地介绍了我国京剧艺术中的两大艺术表现形式，而本单元的语文教学核心目标是“通过语言文字激发想象，深刻体会艺术之美”。鉴于此，教授《京剧趣谈》时，段昭轶老师的教学重点聚焦于引导学生利用文本中的语言文字，结合相关影像与文字资料，深化对文章内容的理解，并鼓励他们展开丰富的联想。
整个教学设计秉持“学生中心”的理念，旨在通过多样化的学习活动，如思考、聆听、观看，以及实践探索中的阅读、讨论、表演等，让学生在主动参与中汲取京剧知识，亲身体验京剧的独特魅力。段老师设计了“想一想”以激发学生的初步思考，“听一听”京剧经典唱段以感受其韵味，“看一看”相关影像资料以直观了解京剧表演，“读一读”课文以深化理解，“说一说”个人见解以促进交流，“演一演”京剧片段以亲身体验。这些活动不仅丰富了学习形式，还让学生在轻松愉悦的氛围中自由交流观点，从而有效提升整体学习效果。
段老师的教学设计，让学生不仅能够在知识层面获得成长，更能在情感与审美上得到熏陶，真正达到在学中乐、在乐中学的目的。
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武艳青老师的教学实践聚焦于融合情景教学法、任务型教学法及激励评价法，旨在打造一个充满活力与效率的学习殿堂。具体而言：
1. 情景教学法：武老师精心构建与学生生活紧密相连的真实场景，让学生在模拟环境中自然而然地沉浸于英语学习。这种方法不仅让学生深刻体验语言的魅力，更深化了对语言知识的理解与记忆，显著提升了语言实践能力。
2. 任务型教学法：通过设计一系列既具挑战性又符合学生能力水平的实践任务，如角色扮演、小组讨论和项目汇报等，武老师以任务为驱动，引导学生主动探索、合作学习。这一策略有效提升了学生的实际操作能力和问题解决能力。
3. 激励评价法：武老师密切关注学生的每一点进步，无论是语言技能的提升还是学习态度的转变，都及时给予正面反馈和鼓励。通过积极的评价，她不仅增强了学生的自信心和学习动力，还激发了他们的内在潜能，促进了持续进步。
此外，武老师充分利用多媒体资源，以图文并茂、生动活泼的方式激发学生的学习兴趣，拓宽了他们的学习视野。她鼓励学生积极参与课堂活动，不仅关注知识的掌握和运用，还重视发音、交流等语言技能的训练，及时纠正错误，确保学生在听说读写各方面均衡发展。
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王晓荣老师的这节“多角度解决问题”课程，通过引入汉字认读作为切入点，巧妙地融合了语文与数学两门学科，不仅有效培养了学生的核心素养，还逐步引导学生学会从数学的角度去观察与思考现实世界，形成了跨学科的应用意识。在整个教学过程中，王老师始终坚持“数学源于生活，又服务于生活”的教学理念，不断鼓励学生从多个角度观察并思考问题。这样的一堂课，不仅生动有趣，更充满了创新精神，为学生呈现了一个充满活力与启发性的学习环境。
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韩芝老师精心设计了充满趣味性的游戏活动，极大地激发了学生的学习兴趣与积极性。她巧妙地将数学知识融入生活实际之中，让学生在日常生活中就能体验到数学的魅力，真正做到了在生活中学习数学。通过这些活动，韩老师引导学生从不同角度审视并解决问题，有效培养了学生的创新意识和能力，为学生打开了多元思维的大门。
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每一次学习，都是一场美好的开始；每一次启程，都将跨越新的成长之阶。专家们的先进理念和奋进精神就像一束光照进每一位老师的心中，相信通过今天的培训，所有启明人定将逐光而行，不断学习专家们的教育情怀，更迭新的教育观念，从而行将致远，为基础教育事业发展注入新的活力！
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编辑：郝爱平
审核：刘子英
