“初冬霜凝万物静，暖阳照耀识字心。”在这初冬时节，万物似乎都沉浸在一片静谧之中，而我们却在这片宁静中，点燃了一年级新教材教学研讨活动的火花。2024年12月6号，在五莲县实验小学进行日照市小学语文一年级新教材教学研讨活动，全市一年级小学语文教师参加。
培训开始，由市教科院张敏主任的动员讲话，她强调新课标改革与发展对教师综合素质、专业化水平等方面提出了新的要求，大家必须坚持终身学习理念，多读书、多学习、常“充电”，不断提升自己的教育教学能力和教育研究能力，来更好地应对一年级语文的教学。
删除
活动当天，全市优秀的教师代表分别进行了展示，第一节展示课是由孙晓艳老师带来的《小书包》。识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，识记生字成为教学的难点。课堂上，教师采用了教师领读、小老师带读、开火车读等多种方式来让学生认读生字，并引导学生通过借助拼音、换部首、加一加、结合生活情境的方法识记字形、理解字义，激发学生主动识字的兴趣。游戏中学习是孩子们最喜欢的学习形式，认读生字后，老师设计了“识字卡片装书包”的游戏，让学生在学中玩，玩中学，在轻松自在的氛围中巩固了所学生字。
删除
删除
第二节黄书丽老师的《用多大的声音说话》的口语交际课，为我们设置了多个语言环境，学生也在情境中体会到了“用多大的声音说话”。我深刻体会到，一个好的情境不仅能让学生迅速进入学习状态，还能使他们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。因此，在未来的教学中，我将更加注重情境的创设，努力让课堂变得更加生动有趣，同时更加贴近生活，更容易理解。
删除
刘斐老师在《比尾巴》的课例展中，同样的也使用了情景导入，森林大王发邀请函，动物们一起来比尾巴。这堂课犹如一场奇妙的冒险，刘老师带着孩子们走进了动物尾巴的有趣世界，也让在场的老师们感受到了别样的教学魅力。课堂上，刘老师结合低年级学生的认知特点，注重情境的创设，激发学生的兴趣。同时，结合本课的特点，通过形式多样的读，注重强化朗读的指导和训练，再结合本课的重点，在问题设置环节中通过范读让学生了解、体会问句的语气，强化语言训练。
删除
东港区教科研中心的彭媛主任带来了《以乐考为支点，撬动考试评价改革》。不以纸笔定实力，虽无笔墨也发光。在轻松愉快的氛围中，学生过五关斩六将，不仅增强了学习的自信心，收获了学习的快乐，也让教师对核心素养下的评价方式有了新的认识，真正做到了乐中学，乐中测，让“双减”工作更有温度，更有深度，让每个孩子都能站在自信的起点，全面、长远、健康的发展。
删除
当天下午的培训同样精彩。下午首先由岚山区教科研中心王静主任带来《课程纲要的编制与实施——以一年级为例》。王主任从三个方面阐述：1.何为课程纲要；2.为什么要编制课程纲要；3.如何编制课程纲要。王主任的指导，如拨云见日，为我们拆解了一年级语文课程纲要里的“密码”，干货满满，让人意犹未尽。授之以鱼，不如授之以渔。王主任并详细教我们制订课程纲要纲要，让教师有了更明确的思路。
删除
下午的第一节课例展示是张颖老师带来的《雨点儿》，张老师精美的课件，大方的姿态，孩子们深深被吸引着，课听得多么专注啊！在教学中，张老师把握语文教学和教材的特点，根据低年级学生年龄特点，积极引导，让整堂课学生的语言发展和思维训练得到了有机结合，散发出浓浓的语文味。课堂上精彩的互动、巧妙的引导，让教学充满了趣味与智慧。
删除
接下来的课例展示是王玉文老师带来的《语文园地八》。语文园地的内容是对整个单元的回顾与提升，内容相对来说比较枯燥，但是在王老师的课堂里，我看到了，孩子们非常乐学，课堂上同学们学习兴趣很高，王老师充分抓住低年级学生的特点，及时鼓励，运用课堂游戏，让学生们乐中学。
删除
最后市教科院张敏主任带来《智趣共生，扣好语文学习的第一粒扣子》总结汇报。张主任强调语文学习是各学科的基础，一年级的语文更是基础中的基础。兴趣是学习活动的原动力，是孩子主动、持久学习的前提。只有激发孩子的学习兴趣，才能在孩子的内心注入强大的动力，孩子的学习态度才能积极主动，学习过程也会由此变得快乐、轻松又高效。
删除
参加这次新教材培训，我收获颇丰，对如何更有效地运用新教材一年级语文进行教学有了更深刻的认识。
首先，情境创设在新教材教学中扮演着至关重要的角色。通过精心设计的情境，可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
其次，任务驱动教学法在新教材中得到了广泛应用。每个教学任务都清晰明确，环节之间衔接紧密，使得整个教学过程有条不紊。我认识到，任务驱动不仅能帮助学生明确学习目标，还能引导他们一步步深入探索，逐步掌握所学知识。在培训中，我学习了如何设计合理的教学任务，确保每个环节都能达到预期的教学效果。比如设计一些闯关活动，增加学生的积极性，增加趣味性，提高学生学习的主动性，这很重要。
因此，我计划在未来的教学中，结合学生的实际情况，灵活运用各种学习方式，让每个学生都能在适合自己的方式中取得进步。
——END——