研思致新，赋能前行
为落实“三新四行动”，进一步提高学员课堂教学水平，根据培育站工作计划，经研究决定举办徐州市乡村初中地理教育带头人培育站研修活动。2024 年 11月30日，“徐州市乡村初中地理教育带头人培育站第二十次研修活动”于沛县教师发展中心三楼元培厅举行，徐州市乡村初中地理教育带头人培育站全体学员导师参会。
名师指引，学有所获
11月30日上午，沛县教师发展中心蔡梅主任为学员们带来题为《基于“教学评一体化”的初中地理教学设计》的专题讲座。
蔡主任从什么是“教学评一体化”、符合新课标要求的教学设计、课例举例三个方面开展了讲座。
讲座中，蔡主任介绍了什么是“教学评一体化”。她指出，教学评一体化着力追求教、学、评三要素的整体融合、相互作用。因此，促使教与学、教与评、学与评保持一致性便成为课堂教学设计的必要准则。
蔡主任认为要做出符合新课标要求的教学设计，实现教、学、评一体化，教师要做到以下几点：一要细化目标，以确保学生的学习行为明晰指向；二要精简任务，以确保学生学习行为有序开放；三要多维评价，以确保学生学习行为有效达成。并用具体的课例举例切实有效地让学员们认识到“教学评一体化”的重要性，为日常教学指明了实施路径。
观摩学巧法，评中会勤思
11月30日下午在导师张庆奎主任的带领下，学员们一起观摩、研讨江苏教学新时空优课。培育站导师精心选取了段以隽老师《地图的阅读》这一课。观摩过程中学员们聚精会神，认真记笔记，写下自己对于这节课的评价和想法，并于观摩课结束后展开了充分的小组交流。
第一组学员代表董延顺老师认为，段老师的这节课用实践来设计情境，通过学生课前完成的校园平面图串连整堂课，并以任务驱动学生学习行为，培养了学生的地理实践力。
第二组学员代表李萌老师指出了段老师这堂课值得我们借鉴的地方，并结合自己的教学实际分析了自己在讲授《地图的阅读》这一节课时的不足之处。
第三组学员代表王玉老师认为，段老师的这堂课各个教学环节之间的过渡语衔接自然，并且对学生的学习行为进行及时、有效、多元化的评价，值得我们学习。
第四组学员代表朱若南老师认为，段老师的这节课让学生动手画校园平面图，并随着学习任务的推进不断完善修正自己的作品，在学生动手的过程中注重知识点的落实，注重对学生核心素养的培养。
学有所思，行之有向
通过本次乡村教师培育站研修活动的学习和交流，学员们不仅掌握了“教学评”一体化的核心思想，对新课标、新教材下的教学设计有了更深刻的理解，还提升了教育教学能力。知是行之始，行是知之成。学员们纷纷表示对于这次活动的收获不仅要内化于心，更要外化于行，深入研读新课标，聚焦学习任务群，让“教学评一体化”在地理课堂落地生根。
撰稿：龚悦
审核：王磊