本学期，港关小学自暑期教师培训以来持续推进“学习中心课堂”的实践与探索，着力搭建学习交流平台，立足解决课堂实际问题，目前全校教师已经开始转变观念，大部分班级“小组合作学习模式”初见成效，小部分青年教师脱颖而出、向前进发……
蓄专业进阶之动力，点燃教师成长之引擎
温瑶老师在执教《忆读书》时，将小组合作模式落到实处，每个学生都动了起来，在分享中互相提升，在交流中互学互鉴。
她带班经验丰富，结合学情巧妙的将班级分为5人学习小组，组长带领组员，分工明确……半学期下来，学生的卫生习惯、行为习惯、学习习惯等方方面面有了质的飞跃。
刘芳老师在执教《圆的周长》时，她舍得放手，让学生大胆探索如何用自己的方式测量圆的周长，充分体现了“学为中心”的教学理念，让学生有了参与感、获得感和自豪感。
周志凤老师求真务实、善于学习，虽然一直以来她的教学质量在全年级遥遥领先，但本学期也在积极摸索更加优化的课堂改革模式，摒弃“满堂灌”，为了让学生的创新思维得到发展，力争精益求精。
问渠哪得清如许？ 为有源头活水来
一名青年教师的生命成长，它应该经历固本、破局、蓄力三个阶段。面对前期小组合作不深入、学生参与度不高和教师教学理念更新缓慢等问题，学校教导室牵头开展了多次校本研修，仍觉不足，为了多渠道争取助力，于11月26日邀请了教发研中心专家朱敬华督学、陈义勇股长、南平镇中心学校书记雷鸣、督学张宏同志来校，对45岁以下共38名青年教师开展了关于“学习中心课堂”的专题培训。
朱敬华老师从教育理念的角度出发，深入浅出地阐述了“学习中心课堂”的核心思想，即以学生为主体，注重个性化学习，激发学生的学习兴趣和潜能。要求教师化身为“导演”，让学生成为“主演”；让学习真正发生在学生身上，通过小组讨论、项目合作等形式，让学生自主、自学、自律、自治。朱老师还结合具体的教学案例，展示了“学习中心课堂”在不同学科中的应用效果。通过对比传统教学模式与新型教学模式的教学成果，生动地证明了“学习中心课堂”的优越性。许多年轻教师特别是23年和24年入职的教师都表示学有所得，受益匪浅。
固本培元强基础，风帆劲满海天阔，我们相信港小人行稳定能致远！
编辑：吴泽娇
摄影：谭晓爽 徐节焱
审核：李玲