推开一扇门，走进一堂课。课堂是教学的生命线，为有效落实和推行“一体化教学”政策，深入了解教师及学生的课堂实际情况，进一步创建优良教风学风，更好地促进教育教学质量的提升，基隆开发区小学教务处11月份组织“推门听课”活动，走进一线课堂参与教师的日常教学活动为教育教学工作指明了方向，确定了目标。从而增添了全体教师努力工作、力争佳绩的信心。
二上品德《我们的班级》
在这节品德课上，韦菲菲教师设计的各个教学环节非常的清晰，能够围绕着自己的课堂教学目标展开教学，在教学中注重孩子的表达能力的训练，教学形式多样化猜谜、说一说、写一写、画一画、欣赏视频，能有效进行品德、音乐、美术等学科的融合。在各种设计的活动中让学生明白在班级里需要团结友爱，互相帮助以达到对学生思想品德的教学。
经过讨论后，我们在今后的思想品德课中，应借助教学各个活动的载体，来达到我们的教学目标，教学目标层层提升，如开始让孩子明白爱班级的具体的行动，行为是怎么样的，该怎么做，最后提升的对于班级荣誉的认识，以及爱同学爱老师的境界，更要注重的是以现实的场景去联系和思考，让学生明白，课堂就是从我们的现实出发，如何去表达自己情感，规范我们的行为，才能达到对学生思想品德深刻的教育。
一上语文《江南》
这节课程远青老师在上课伊始播放有关江南的视频，先让孩子对江南有一个初步的感知。紧接着引出课题《江南》，在课上老师运用了多种方式引导孩子朗读古诗，在识记生字时还告诉孩子们识记生字的方法有很多可以借助拼音识记、可以运用字谜、联系生活的方式去识记，将识字方法教给孩子们。学习完生字后程老师运用玩游戏的方法给孩子们巩固生字。程老师能够运用多种方法引导学生识字、将识字方法与识字相融合，可以有效激发学生主动识字的兴趣。
接着就是各位老师的点评，首先陆主任认为这是一首描绘江南采莲的诗歌，诗歌语言生动活泼，通俗易懂，适合孩子运用多种方式去朗读，读出江南的美。老师要想让孩子感受语言的美，得从老师的示范朗读入手，老师读得入情入境，学生才会善于模仿老师朗读的语气，所以老师的范读很重要。接着欧鹏老师建议老师可以在识字上多运用一些有趣的方式调动学生学习的积极性，另外课堂组织语言要生动，富有童趣才能吸引低年段的孩子。最后是韦秋叶老师：程老师能够将识字方法运用到课堂中去，这很好。建议在进行偏旁教学时，可以给孩子联系生活、调动孩子的知识储备，归类总结三点水和草字头的字有哪些？再引导孩子思考偏旁的含义，达到识字音形义的结合。
二上音乐《理发师》
综合组潘小琼老师执教的是二年级上册第三单元《理发师》的第二课时。音乐课上潘老师播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律特点，再带领学生运用击掌拍打节奏的方式复习歌曲，在复习的过程中注意讲解学生节奏把握得不准的地方，还组织学生分角色表演理发师和顾客的情景，增加了课堂的趣味性和互动性，让学生积极投入课堂中。
综合组老师认为潘老师所教学的这节音乐课，从整体上来说，作为常态课，各个环节还是能比较的完整，作为不是非常专业的音乐老师，如何设计课堂更为合理而有效，在每个环节若能优化一些，课堂效果的呈现可能会更好。
在聆听感知环节，引导启发孩子们感知歌曲的情绪，在创编舞蹈动作的环节，如何根据歌词启发孩子创编，以及如何利用理发店道具声音深挖歌曲的情绪，更为深刻的理解歌曲，如何利用柯尔文手势作为练声的声势动作，提高课堂的活跃气氛，教师作为主导地位引导启发，我们的音乐课堂更受孩子们的喜欢，也更有趣！
六上数学外方内圆，内圆外方
基于学情分析，外方内圆和外圆内方一般化结论的建模与直观想象应用还存在一定的困难，黄美参老师将难点分散在各个环节中埋伏突破，在课前学预习中设计了画两个图形，在画图中给学生直径的支撑，在引入中如何求正方形与圆的面积追问要想计算它们面积必须知道什么条件。通过合作、交流、展示充分的挖掘正方形与圆形的关系的基础上放手让学生在如何求出阴影面积问题解决中，收集数据、方法、抽象、概括中完成外方和外圆内方阴影面积一般规律建构与灵活应用。真正把课堂还给了学生
各位老师对黄美参的课进行了点评，首先这是一节比较接地气的常态课，学生学的扎实。其次是学生思维活跃，在学习外圆内方时，能充分的挖掘正方形与圆形的关系，会用多种方法计算，并能思路清晰的说出解题方法。最后在学生学习圆的面积计算时，他们不直接使用π进行计算，而是使用3.14进行计算。因此，在这门课上，探讨了"外方内圆"和"外圆内方"两种组合图形的面积计算方法后，再让学生使用字母π和r来计算，可以增加一点新的难度。
二上数学2、3乘法口诀
彭老师从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，采取了“半扶半放”的教学方式，让学生通过看图，发现问题并提出问题，为学生创造观察、思考、探索的机会，引导学生写出乘法算式和编制2的乘法口诀，再让学生尝试编制出3的乘法口诀。在教学时，彭老师尊重学生的认知规律，引起学生探究新知的欲望，给学生留下探索的空间，由易到难，层层深入。这样不仅有助于学生对口诀的理解和记忆，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。
在授课结束后，韦汝丰老师给出点评，教学时乘法算式的意义可以和加法的意义相勾连，这样孩子的印象更深刻。接着是覃柳丹老师，她认为彭老师能将口诀与乘法算式对应起来，注重相邻两句口诀之间的联系，其实是回归到了乘法的意义，几个几相加的和是多少。于丽老师认为这节课堂十分活跃，孩子们不仅掌握了2、3的乘法口诀，还学会了如何运用这些口诀来解决实际问题。刘柳春老认为彭老师在教学中为学生创造观察、思考、探索的机会，由易到难，层层深入。这样不仅有助于学生对口诀的理解和记忆，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。最后是韦佩珠给出建议应给学生充分表达的空间，注重对孩子言语表达的培养。
一上语文《an en un in ün 》
语文组谢雨诗老师执教的是一年级第三单元《an en in un ün》。谢老师让孩子观察五个前鼻韵母有什么共同之处，引导孩子发现前鼻韵母的规律。运用情境图引出学习内容an en in un ün，让学生的学习与生活相联。课堂中让孩子自编口诀识记前鼻韵母，通过卡片复现、顺口溜的形式指导孩子识记前鼻韵母的读音，课堂教学氛围轻松愉快
在授课结束后，各位老师对谢老师的课进行点评，首先谢老师在教学情境图时应有意识的培养学生学生看图的顺序，以及培养学生学会表达，说一句完整的话，问题指向要更明确。其次在拼音教学应该注重发音要领。教学书写时，应引导孩子学会观察占格，注意书写拼音的笔顺。最后在课时的安排上，应合理安排重难点，每个课时都应该有重点突破的地方。
采它山之玉，集百家之长，不断总结、充实、提高教学总结全文，强调教与教研能力。通过此次推门听课活动，教师们进一步准确地梳理思路，为优化课堂教学起到了良好的指导作用，在今后的教研工出展望。作中，我们还将在不断反思与实践中凝心聚力，攻坚克难，追求卓越，臻于至善!
撰稿：XXX
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