在教育的广阔天地中，数学作为基础学科之一，始终承载着培养学生逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要使命。随着时代的发展和教育理念的更新,新版义务教育课程标准的推出，不仅为数学教学注入了新的活力，也为我们数学教师带来了深刻的思考与挑战。
集体研读📷
教师研读心得❤️
数学作为一门应用性学科，有着较强的实践性和灵活性。数学核心素养的培养应当是建立在数学实践的基础上。而这种实践原则主要是取决于学生个体主观能动性的发挥。因此，在教学中要注重学生实践能力的培养以及学科素养的迁移性的培育。在数学教学中，应引导学生把课堂中学习的知识应用到实际生活和个人体验当中去，帮助学生在情境教学中进一步掌握相关知识。
—冯玲玲
数学是一门智力训练的重要学科，它不仅仅是一种知识，更是一种思维方式。运算能力是学生必须掌握的一种数学能力，也是数学核心素养的重要维度，所以在教学中必须将学生的运算能力的培养和提升视为重要任务，坚持从多个方面培养和提升学生的运算能力。运算能力的提升不能一蹴而就，需要学生的长期坚持和教师的监督！
—杨耐
新课标的总目标告诉我们，在整个教学过程中，我们关注到了数学学习本身是好
玩的、有趣的。从低段开始，就一定要把数学的趣味、魅力揭示出来，这是关键。如果学习长期都是无趣的，让人生厌、讨厌的，那孩子怎么可能会爱上数学?他如果不爱数学，他怎么可能在数学领域有创造?根本不可能。所以我们的改革就要努力地把数学的趣味、魅力呈现出来，只是在不同年龄阶段的趣味和魅力还可能会有一些变化。
—滕春年
核心素养的培养有着不可替代的作用，能够更好的帮助学生们提高算术能力，数学水平，能够将数学的良好理念充分体现出来，同样也从侧面更好的表现出数学的良好价值。为此，我们要不断探索，为培养孩子们的核心素养做出努力，在这个过程中应发展和制定较为完善的教学策略和教学方法。
—杨小婷
新课标强调了评价的重要性。评价不仅要关注学生的学习成果，还要关注他们的学习过程和个体差异。采用激励性评价和多样化的评价方式，可以更好地保护学生的学习热情和自信心。例如，在批改作业时，除了给出正误判断，还可以写上鼓励性的评语，帮助学生发现自己的进步和不足。
—周远兰
面对新课改的挑战，我们须多动脑，多想办法，密切数学与实际生活的联系。使学生从生活经验与客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学，让学生享受“数学学科的快乐”，且快乐地学数学。
—李思华
研读后记
新课标的学习是一个系统而深入的过程，它不仅仅是对教材内容的更新，更是对教育理念、教学方法和评价体系的全面革新。欧城小学数学组坚信只有保持“业精于勤荒于嬉”的清醒认识，砥砺“吾生也有涯，而知也无涯”的学习品格，增强“一物不知，深以为耻，便求知若渴’ 的求知精神，才能练就“独当一面”“胜人一筹” 的真本领、硬功夫。
—END—
图文：五年级组数学老师
审核：五年级组数学老师
