为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，践行义务教育新课程标准，落实《中小学研训中心组推进工作实施方案》，推进我区教育教学高质量发展，我校于11月27日，承办了区级语文优质课评比活动，全区来自研训基地学校的6名教师进行了课例展示评比。
活动主题
本次活动以“践行新课程标准，发展核心素养”为主题，旨在深化对课程、教学、评价和作业等关键环节的研究，推动教师在新课程标准的指引下，全面提升课堂教学质量。在“双减”政策背景下，我们将着重探索有效的教学策略，以促进学生核心素养的发展，帮助教师不断优化教学实践，提升课堂教学效果，培养学生全面而深刻的能力与素质。
课程展示
王盼老师在讲解《纸船和风筝》这篇课文时，深入浅出，生动有趣。她通过精心设计的提问，引导学生从不同角度理解课文内容，帮助学生感受作者的情感与表达方式。课堂气氛轻松活跃，王老师巧妙地运用了多种教学手段，如小组讨论和角色扮演，激发了学生的参与热情。她还特别注重培养学生的思维能力，通过分析课文中的细节，帮助学生理解故事背后的寓意。板书设计把握重点，紧扣故事，趣味十足；注重生字教学，随文识字，教学猜字方法；课程结束一曲《找朋友》送礼物的环节，充满童真童趣，将课堂推向了高潮。
高秀敏老师在讲解《伯牙鼓琴》时展现了深厚的文学素养和艺术感悟。她通过细致的分析，引导学生深入理解伯牙与钟子期之间的深厚友谊，以及琴音与心意的完美契合。课堂中，高老师通过生动的语言和情感投入，使学生仿佛身临其境，感受到故事中的真挚情感与艺术魅力。她巧妙地结合文化背景，帮助学生了解琴曲所代表的意境，并通过提问激发学生的思考，促进他们对作品更深层次的理解。高老师的讲解不仅富有文学色彩，还注重情感的传递，激发了学生的艺术兴趣和情感共鸣，达到了非常好的教学效果。
张蔚欣老师在讲解《坐井观天》时，创设和主人公打招呼的导入，以简笔画的形式引出课题，课堂趣味性浓，随文识字，从字义到字形再到运用，多种形式的由浅入深的练习，润物无声。她通过引导学生讨论井底之蛙的局限与视野的狭窄，启发学生反思自身对世界的认知。张老师巧妙地运用提问法，激发学生思维，鼓励他们从不同角度思考和表达，深化了对课文内容的理解。张老师的课堂既富有趣味性，又充满教育意义，学生们在轻松的氛围中收获了知识，课堂效果非常好，成功地引导了学生思考人生与智慧的广度。
周继伟老师在讲解《书湖阴先生壁》时，展现了深厚的文化底蕴和丰富的文学知识。她通过借助注释，结合背景资料，想象诗句所描绘的画面，体会诗人对于湖阴先生的赞美和诗人自己恬静、愉悦的心情。周老师不仅强调了课文的文学价值，还巧妙地结合历史背景，帮助学生理解王安石的个人经历及其在诗文中的情感寄托。课堂中，周老师通过生动的讲解和富有启发性的提问，激发学生的思维，引导他们从不同角度思考文本的意义，在精读意蕴的同时又拓展了写作方法。整体课堂既富有文化深度，又充满文学情怀，激发了学生对传统文化的热爱和对文学的兴趣。
谢利伟老师在讲解《司马光》这篇课文时，条理清晰、富有感染力。她通过生动的语言讲述了司马光少年时期机智勇敢的故事，帮助学生理解了他不畏困难、勇于实践的品质。谢老师巧妙地运用提问和互动的方式，引导学生思考司马光的聪明才智和勇于行动的精神，并鼓励学生联系自身，思考如何在生活中向司马光学习。她还通过生动的故事细节，将课文中的人物形象和事件呈现得栩栩如生，激发了学生对课文的兴趣和对历史人物的敬仰之情。整体课堂节奏明快，教学方式富有趣味性和启发性，帮助学生更好地理解课文并从中汲取力量，教学效果非常好。
李雪春老师在讲解《司马光》这篇课文时，采用了“读、思、译、说、诵”的教学法，课堂通过多种形式的读，读通、读懂文本，交给学生学习文言文的方法。她在课堂上运用了情境再现的方式，让学生仿佛身临其境地感受到司马光救人于危难中的勇气与智慧。她还通过提问和互动，引导学生思考“如何在生活中做一个机智果敢的人”，激发了学生的思维和参与热情。整体课堂节奏把握得当，气氛活跃，既有知识传授，又富有情感教育，帮助学生更好地理解并汲取课文中的精神力量。
结语
此次活动，教育局教研员毕玉娟老师全程参与，并凭借她丰富的经验和专业的视角，对每堂课进行了细致入微的分析。她精准的点评，极大地拓展了活动的深度和广度，为教师们的教学发展提供了宝贵的指导与启发。
同心协力，共同前行。我们必将在教育的道路上迈出更加坚实的步伐，共同推动学校教育事业不断迈向新高峰，为培养更多具有创新能力与实践精神的优秀学子而努力奋斗！
