“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。生活决定教育，教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。
在一日日的相处中，孩子们总是会给你各种各样的惊喜！
瞧，孩子们总是会沉浸在自己的事情中，绘画、剪纸、写生，发挥自己的想法；
美工区是幼儿一日学习生活的重要组成部分，提供幼儿表达自我、感受美、创造美的机会，促进幼儿全面发展。区域内创设丰富多彩的环境，提供多样材料和工具，激发幼儿创作兴趣。孩子们拥有自己对游戏的自主选择权，鼓励幼儿按兴趣选择材料和工具进行创作。创作之后作品会展览出来，增强孩子们的自信心；
美工区注重孩子们的体验，重过程而非结果，鼓励幼儿大胆尝试，享受创作乐趣...
《纲要》中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参与各项活动，有自信心、乐意与人交往，学习互助合作与分享等。幼儿社会性交往是幼儿之间为交流各自的生活经验和对人、对己、对事、对物的评价等信息而相互作用的过程。
交往在促进幼儿个性发展方面有重要作用。社会性交往是正在成长中的儿童的一种精神需要和实现个体社会化的重要途径。通过视频中可以看到孩子们相互交流，进行跳跳棋的排列，沉浸其中，游戏是幼儿学会与人交往的基本方法，愿意与同伴友好相处，给自己带来快乐体验。
阅读区提供各种各类的图书供孩子们自己阅读，和小伙伴一起讨论，还有幼儿可以写出绘本的名字，从而增加识字量；这表明孩子们对书本的兴趣逐渐加深，并且开始认识到阅读的乐趣和价值。这也可能是因为阅读区的图书种类更加丰富多样，能够满足孩子们不同的阅读需求。
伴随着悠扬的钢琴声，孩子们在数学区选择自己喜欢的材料进行游戏，叠叠乐、光影积木、交通标志牌等，通过这些孩子们感知数量、图形、颜色等，长方形、圆形、正方形、半圆形；橙色、紫色、蓝色，迁移生活中的经验认识交通指示牌….
班级中投放各种儿歌的钢琴谱，孩子们通过看谱子演奏钢琴🎹、空灵鼓，往钢琴凳子上一坐足有钢琴家的风范。
游戏中，孩子们相互谦让，他们都喜欢荡秋千，怎么办？大家都想玩，那就轮流玩吧！你玩的时候我们推，我玩的时候你们推，似乎在他们心里都有一定的时间，到时间了就换其他小朋友荡秋千啦
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。” 叶芝的这句名言深刻地揭示了教育的真谛。
在学前教育领域，如何点燃幼儿求知的火焰？《3 - 6 岁儿童学习与发展指南》提出的 “直接感知、实际操作、亲身体验”为我们提供了方向。
如今，各种教育理念层出不穷，而这三个理念为何如此重要？当我们看到孩子们在自然中好奇地探索，在实际操作中专注地尝试，在亲身体验中绽放出灿烂的笑容，
孩子们用一种神奇的药水让食物变色，用棉签蘸取神奇药水涂抹在西兰花🥦、火龙果、土豆🥔、红薯🍠、胡萝卜🥕上面，哎，会有哪些发现呢？
实验之后孩子们用放大镜🔍进行观察，发现了红薯🍠变色最严重，有一种黑篮色，土豆变成一种深蓝色，而胡萝卜🥕、火龙果、西兰花🥦只有碘伏原本的黄色，没有变化。那为什么他们会发生变化，为什么有一些没有变化呢？
揭秘时刻：
这个神奇药水就是碘伏！
当淀粉和碘伏混合在一起，就会发生神奇的变色反应！红薯🍠和土豆🥔里面都含有淀粉！
碘伏与淀粉混合之后，碘会进入到淀粉的螺旋圈中，与淀粉结合从而形成一种新的物质，叫做包合物。玉米淀粉，是由直链淀粉和支链淀粉共同组成的。直链淀粉遇碘形成的包合物呈现蓝色，而支链淀粉遇碘形成的包合物呈现紫色。因此实验最终会出现蓝紫色的混合物。
不同淀粉遇碘伏，呈现的颜色会略有不同:
玉米淀粉和马铃薯淀粉，遇碘后呈蓝紫色
糯米淀粉是支链淀粉，遇碘后呈紫红色
豆类(绿豆)淀粉是直链淀粉，遇碘后呈蓝色
本周生活结束啦，马上天气要降温了，家长要注意给孩子们添衣哦，天气冷病毒🦠作祟，家长要注意孩子的个人卫生，勤洗澡勤剪指甲，不给细菌留退路。
下周见！