不安于现状，不甘于平庸，时代在进步，我们教师也不能停止前进的脚步，2024年11月25日下午第二节由宋美娇老师执教的《三角形的面积》在本校的三楼多媒体教室进行公开课教研，本节课是小学阶段学习的第四个平面图形的面积计算。主要培养学生的动手操作能力，逻辑思维能力及类推能力。
任务一：复习导入新课。
宋老师注重数学知识的新旧联系，开课前带着同学们复习平行四边形面积公式，为学习《三角形的面积》进行铺垫。
任务二：深入理解，推导公式。
在有了初步认识后，宋老师通过用引人思考的问题和探究活动，引导同学们利用“拼一拼”的实践活动。把两个大小完全一样的三角形拼成一个大的平行四边形，从而让学生明白:平行四边形的底相当于三角形的底，平行四边形的高相当于三角形的高。一个三角形的面积是拼得的平行四边形面积的一半。由平行四边形的面积公式推导出三角形的面积公式。通过多种实例和图形变化，学生们深刻领悟了公式的内涵。
任务三：动手操作，生生互动。
在课堂中，她寓教于乐，运用多种方式激发学生思考、由浅入深地引导学生，学生沉浸于轻松有趣的课堂活动中。学生认真观察，将三角形通过“拼一拼”的方法转化为已经学过的面积图形，老师引导比较转化过程，发现三角形与转化后的平行四边形各部分之间的关系，推导出三角形的面积公式。
任务四：巩固练习，拓展应用。
为了巩固知识，课堂上准备了丰富多样的练习。学生们积极参与，计算不同三角形的面积。同时，老师还引导学生拓展思考，发散学生的思维。
课后，老师们分别对宋老师的课进行了点评，老师们各抒己见，气氛热烈，通过本次教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。
栉风沐雨秉初心，砥砺奋进并肩行。教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层进。教研活动，给老师们提供了良好的交流平台，让老师们的教学经验更加丰富。今后，我校数学组将不断探索，深耕教学，让数学课堂更加精彩。让学生们在轻松愉悦的氛围中掌握了知识，更培养了他们的探索精神和能力。期待更多这样精彩的数学之旅！