一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散，持续学习能力较弱。他们已经具备了一定的数感和计数能力，但对于数的组成，特别是十进制概念的理解尚显不足。
为了帮助学生理解11-20各数的实际意义，学会正确地读、写这些数，并初步建立十进制的概念，特别是“十”作为计数单位的重要性，我在特别强调通过摆一摆、数一数、捆一捆等实践活动，让学生在做中学，加深对数的理解，为后续学习20以内的加减法及更大数的认识奠定基础。
学生在家摆小棒理解数的组成。
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利用计数器，拨动珠子表示11-20各数，强调“满十进一”的原则。
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小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。特别是通过“摆一摆”、“数一数”等活动，让学生亲身体验了数的产生过程，有效激发了学生的学习兴趣，加深了对数的组成和十进制概念的理解，发展学生的数感和思维