歌曲导入
在龙湾子小学五年级的课堂上朱佳钰老师精心策划的这堂课，聚焦于五年级上册Unit 4《What Year Is It ？》。在课程的导入环节，朱老师巧妙地运用了Let’s listen to the music这一生动形式，引领学生们一起欣赏歌曲，不仅迅速点燃了课堂氛围，还让学生们充分体验到学习英语所带来的无限乐趣。
朱老师通过学习理解、应用实践和迁移创新的多元活动观，引导学生一步步将语言内化为自己内心的情感和行动表达，提升综合语言能力，培养综合语言思维。朱老师的课堂，从单元整体的角度出发，带领学生从表层的语言学习走向深度的意义探究，从What，Why，How三个方面层层深入，引导将所学知识应用到实际生活中，了解中国的传统文化，落实了学科核心素养和立德树人的育人理念。
学习理解
接下来，朱老师通过创设情境，设计了Watch a vedio以及Think and say和Listen and imitate等环节，学习了本课的重点单词、句型。
应用实践
在教学过程中，朱老师展现出了对学生个体差异的高度关注，通过精心设计的教学活动，鼓励学生们在课堂上勇于举手发言，积极参与讨论，并且引导他们多思考、深探究，从而全面提升学生的英语综合能力。通过推断自己熟悉人的年龄的形式，引导学生利用所学十二生肖知识解决数学问题，实现了跨学科教学，给予学生相对真实的体验，逐步深入的引导学生学习文本的内容。
迁移创新
朱老师通过学习理解、应用实践和迁移创新等活动引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题，逐步从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的学习，达到在教学中培养学生核心素养的目的。朱老师通过Make an introduction of your best friend这一环节，整合本课知识以及第一单元的知识，在基于文本的前提下超越文本，提高学生的综合语言运用能力。
以研促教
朱老师对本节课的构思进行了全面而细致的解说，她不仅详细阐述了课程设计的每一个环节和目的，更是展现出了自我反思的精神，坦诚地指出了自己在上课过程中存在的不足，并勇敢地提出了自己在教学实践中遇到的困惑。
结语
“教而不研则浅，研而不教则空。”高宏颖主任以及科任组的各位老师精准、及时的评课有利于促进教师更新教育观念，提高教育教学水平。