为了进一步贯彻落实辽宁省教育厅美育示范项目的结果运用，充分发挥名师工作室的研究优势，构建名师和骨干教师学习成长共同体，以名师工作室联动为载体，关注新课标、新教材在课堂教学实践中的全面落实有效落地，探索破解当前课堂教学重点难点问题，省级罗曼音乐名师工作室和沈阳市和平区田秀华音乐名师工作室联合策划组织了“同研新课标 共话新教材”联合教研交流活动。
2024年11月22日清晨，来自两个名师工作室的三十余位成员齐聚沈阳市南昌中学（长白校区）拉开联合教研活动的序幕。沈阳市初中音乐教研员那荣广、抚顺市初中音乐教研员陈志毅、沈阳市和平区音乐教研员吴宝平及南昌中学教学副校长梁宝凤、主抓体卫艺工作副校长白庆然参加了此次活动。
首先两地名师工作室活动由沈阳市和平区音乐名师工作室主持人田秀华主持，向与会人员解析了这次活动的目的意义以及主要活动内容，并对莅临此次活动的领导及老师们表示热烈的欢迎。
沈阳南昌中学副校长白庆然做活动致辞，真诚表达出对两市的教研员能够莅临指导表示诚挚地感谢，对两个名师工作室成员们的到到来表示热烈欢迎，并真诚地预祝此次活动圆满成功！
联合教研活动第一项是由来自沈阳和抚顺三位老师执教的展示课例，均为七年级新教材内容。
沈阳市134中学王启光老师带来的七年级《缤纷舞曲》拉开此次交流研讨活动的序幕，开场他便以一曲《青年友谊圆舞曲》震撼全场，明亮而富于专业品质的嗓音不止虏获了首次合作的学生们敬佩之心，也让在场的老师们眼前一亮。仅有两年教龄的王老师在这节课丝毫没有体现出紧张和青涩，自如地带领学生们在聆听、挥拍、唱谱、歌唱、舞步体验等音乐实践活动中逐渐走进《青年友谊圆舞曲》，最后在创编演绎“我们的青春圆舞曲”中情绪被彻底点燃，青春激情在艺术表现中尽情释放！
第二节课例是由南昌中学王贺执教的七年级《中国人民志愿军战歌》，这是一位具有很强综合实力的骨干教师。极具感染力的范唱将幸福生活在新时代的学生们穿越式带入那硝烟弥漫的抗美援朝战争年代，王贺老师运用极富带动力的语言带领学生及听课的老师们穿梭在她创设的音乐情境中，从抗美援朝战争场面中涌现的英雄人物，到歌曲的创作背景，再通过模唱旋律方式探索着歌曲的典型音乐特点，在师生互动中实践着歌曲的乐句、节奏、旋律写作手法，实践积淀后学生们的歌声自然喷涌而出，激情唱起这首战歌。王贺老师并没有止步于此，而是巧妙引入卡农轮唱，最后将这些学习经历融会贯通，激发学生们的创意实践能力，分组再创编艺术表现形式，将审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践有效融合，在实践活动中逐步提升着学生的音乐核心素养。最后王老师激情言道: 这场战争为我们赢来了怎样的盛世华庭，所以我们永远不会忘记他们的名字叫——全体共同呼喊出: 中国人民志愿军！
来自抚顺市第五十中学的冯天杭是一位刚刚入职不足三个月的新教师，她执教的课例是七年级《中国音乐万花筒》。课堂伊始她便带领学生们在音乐的伴随下，一同跳起了彝族的摆手舞，热情欢愉的舞蹈很快将气氛点燃，有效地消除了彼此间初次相见的陌生与紧张。随后在冯老师娓娓道来的语境中，学生们通过听、唱、动实践体验着中国民歌艺术的多彩音乐文化。感受出彝族民歌《跳月歌》的舞蹈动感，苗族飞歌的隔山对歌、声震山谷的特质；唱动中体验着青海花儿的独特“土味”中的腔调韵味，蒙古族长调那悠长辽阔独有神韵。
舞蹈专业研究生毕业的冯天杭巧妙地将民族文化、风俗文化融入蒙古族舞蹈动作之中，示范引领着学生们在充满动感的蒙古族舞蹈中品味着其独有的音乐文化。看着学生们眼中洋溢的神采，认真投入地模仿着舞蹈动作，激情满怀地随乐而舞，中国民歌民族音乐文化悄然走进他们的内心，这样浸润式教学比任何语言讲解都更具效果。
与会的老师们聚精会神地观课，记录着每一个精彩环节，也记录着引发的思考与反思。
三节课例展示过后，两位名师工作室主持人组织大家展开了热烈的研讨与分析，畅谈起对新教材新课程的理解和感悟。
老师们从新教材的理解和把握、教学目标的达成、教学策略的运用、教师的专业素养、学生的学习状态及效果等方面进行了深度的研讨分析。
如何将新课标、新教材理念贯穿应用于八、九年级教学中，是当前非新教材年级需要理念先行、并行思考的问题。抚顺市育才中学冯博设计的八年级欣赏课例《美洲音乐赏析》以模拟授课的方式与老师们进行了经验分享，她从舞动南美、声动北美两个视角展开对美洲音乐的探析。从乐曲情绪、音乐节奏、演奏乐器、舞蹈动作四个方面辨析桑巴与探戈，通过节奏探秘进行实践探索桑巴的纵向多声部音乐特点，运用对比方式感受体验探戈的横向穿插变化的音乐特点。
北美洲音乐她带领大家从福斯特的《老黑奴》《故乡的亲人》《噢！苏珊娜》三首作品中探寻出其典型音乐写作特点，并抓住材料精炼这一特点给出一段音乐动机，现场创编福斯特风格的音乐小曲。这节课改变了以往一课一曲或一课一歌的教学内容形式，充分运用新课标新教材中倡导的拓宽学生的音乐视野，在多部同类型作品聆听中进行对比分析，在音乐实践活动中提升审美感知、艺术表现、文化理解的能力，更为难得的是敢于融入创意实践内容，并创之有效。这才是初中音乐课才应该有的样子，应该达到的深度！
同研新课标，共话新教材。随着新课标的出台，教材也随之改版，每套教材的编写，都凝聚着众多专家们的智慧和对教育的思考，每本教材都倾注着他们的心血凝成，他们应该被尊重。教材的编写理念和整体架构，作为音乐教师一定要充分理解和把握，才能让自己的教学不盲目，才能更好地实施教学，让新教材真正落地。两位名师工作室主持人分别对人音版和人教版新教材进行了整体的介绍。
沈阳市和平区音乐名师工作室主持人田秀华对人音版新教材进行了详细的讲解介绍。人音版这次编写的教材构建以核心素养为导向的学习内容进阶体系，将课程标准的内容与学业要求在教材中有效对接并分解为具体化学习材料，以单元作为整体结构设计学习内容和学习活动，做到单元内部聚焦主题，单元与单元之间建立联系，形成从感知与体验-认知与理解-表现与运用-创造与表达的进阶体系。
面对新教材如何开展有效教学，提出了六点提示。
1.依据课程理念把牢音乐学科主体地位。
2.依据课标变化调整教学目标的表述方式。
3.依据课程内容变化选择恰当的教学方法。
4.依据新课程建议创设有效的教学情境。
5.依据新课程学业质量要求重视乐谱识读教学。
6.学会音乐分析的基本方法提升教学专业化水平。
辽宁省音乐名师工作室主持人罗曼介绍了人教版新教材的编写理念及特点。其编写理念为：解决长年未决的问题，突破难点与痛点。遵循音乐审美教育规律，提高教育效能。做到教师好教，学生爱学。体现学科发展前沿理论研究成果。明确音乐教育学科中心任务，培养全面音乐审美素养。把音乐学习内容置入生活与文化环境中，让每个学习单元犹如一场“研学旅行”。为主题化、跨学科、项目制教学提供清晰的教学线索、丰富的学习内容。
让初中教育像初中！从教学内容上，解决初中音乐教育“零基础起步”的问题，从教学方式上，依据初中生心智水平安排教学内容与学习方法，从音乐审美实践上，实践目的的重心转移。
面对新课标、新教材，我们如何让其平稳着陆、落地实施，有效地实施好新教材教学，罗曼老师谈出了以下几点。
1.教材分析要深度一点
2.教学目标要准确一些
3.音乐体验要高级一点
4.教学评价要丰富一些
为了更好地发挥团队作用，更好地拓展思维，进一步将这次培训交流活动效果深化，让思考更有深度，让实践更有效果，与会成员分成两组，以集体备课的形式对《青年友谊圆舞曲》进行再设计。
老师们展开了热烈的研讨与实践。
研讨花絮
一天的联合教研交流活动即将结束，三位教研员全程参加了此次活动。活动即将结束之时，沈阳市初中音乐教研员那荣广、和平区初中音乐教研员吴宝平和抚顺市初中音乐教研员陈志毅分别做了总结讲话。他们共同赞誉此次活动内容丰富，直接指向当前音乐教育教学最热点的困惑问题，以破解教学问题为目标，对于新教材的有效落地实施提供了非常有效的指导建议。对本次活动的顺利成功表示热烈的祝贺，对活动效果给予了高度赞誉，鼓励名师工作室要继续充分发挥名师及骨干教师的引领示范作用，共同努力实现音乐教育高质量发展！
“同研新课标 共话新教材”联合教研交流活动圆满落下帷幕，此次活动是异地音乐名师工作室同研共话的启动仪式，将这项活动做成系列化的联动教研模式，为新时代学校美育的发展担起名师工作室的重任，为让每一个学生都能在音乐的润泽下幸福成长，努力负重前行！
编辑制作: 罗曼
视频编辑: 谢文红
摄影摄像: 朱庆华 冯博 程瑶