看图写话是作文最初步的训练，是培养孩子语言发展能力，提高语言组织能力，增强表达自信的良好途径。看图写话也是讲故事，要把平面的、静止的画面写成立体的、活动的画面，得充分发挥想象力，运用描写、联想等说明方法，赋予动植物以人的特点。
现在，让我们一起走进各位执教老师的习作课堂吧！
张老师看图说话写话的指导课，整节课比较开放性，指导学生大胆想象，培养学生学会观察看图方法，从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来，先指导学生有条理地说出来，再引导学生习作到点评步步深入。
沈老师整堂课学生学习积极性很高，先用事例启发学生进行合理、大胆的想象，然后层层推进，思路清晰。在沈老师的引导下，孩子们学得轻松又愉快。
邢老师引导学生细心观察，认真思考。 结合本班学生实际，让学生有话可说，孩子们纷纷举起小手，学生们畅所欲言的发言成了本节课的一大亮点。在邢老师的引导下孩子们是一个个小作家。
霍老师一步步的耐心讲解，学生掌握了写话的技巧，同学们的思维拓宽了，燃起了写作的兴趣，看，他们写得多认真啊！霍老师耐心指导学生书写，孩子们尽情书写着他们眼中的故事。
王老师 引导学生细致观察，鼓励学生按“四要素”-----时间、地点、人物、事件的基本要求 更锻炼了学生们的发散思维和课堂气氛轻松活跃。
课堂上，刘老师通过自己生动的语言和各种课堂活动，调动了学生们学习的积极性，在课堂上，学生们踊跃发言，刘老师也一步步引导孩子们如何完成好这次的多幅图写话。
课上，跟随着温老师的引领，孩子们的兴趣不断高涨，师生、生本、生生一次次碰撞出了一朵又一朵精彩的思维之花。孩子们想象的闸门打开了，争先恐后交流分享。
课后，在语文组张组长的带领下听课教师进行研讨，在授课老师进行自我反思的基础上，听课教师轮流发言，针对性地指出了本堂课的精彩和不足的地方，为各位授课老师提出了好的意见和建议，形成了人人听课、人人反馈的良好教研氛围。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文课程的教学一直以来都让无数语文教师为之奋斗不止、钻研不停，在此次语文组教研活动中，老师们是各施其法，各展其才，呈现了一节又一节既有浓浓语文韵味又能学习语言能力的兼具人文性与工具性的语文课。在今后的教学路上，相信在每一位老师的努力下，学生们都能妙笔生花。