数学是一门系统性和抽象性较强的学科，在幼儿园教育中占据着重要位置。在幼儿阶段，学习数学具有得天独厚的优点，孩子思维灵活，可塑性强，对事物有好奇心，主动参与、积极思考，乐于探究。老师们不断教研、讨论，让孩子们在玩中学，并开展了数学操作活动展示。
进餐是幼儿园一日生活中的重要环节，也关系着幼儿的营养和健康。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的：“要培养幼儿良好的生活习惯和生活能力”这一目标，帮助幼儿提高自我服务能力和养成良好的进餐习惯，本学期开始幼儿园根据幼儿年龄特点开展了幼儿自主取餐常规培养。
幼儿自主取餐改变了以往由老师分发、幼儿被动接受的形式，让幼儿自己动手，根据自己的情况自主选择食物，使幼儿由被动变为主动，由被动接受者变为主动管理者，把取餐自主权还给幼儿，充分体现了以幼儿为本的教育理念。
自理能力提高
自主取餐中，幼儿从一开始的自主取餐具、自主取点心水果到现在自己能熟练的拿着餐盘用勺子、自主取餐，真正成为了餐桌的主人，体验到了自己动手、自我服务的乐趣，有效的提高了自理能力。
在幼儿自主取餐常规培养中，老师一直做幼儿自主取餐的支持者、快乐进餐的陪伴者和观察者。我们将继续坚持下去，在让每个幼儿吃得健康、吃得快乐的基础上，融入餐桌礼仪、文明就餐、勤俭节约等传统美德教育，将其植根于孩子们幼小的心灵之中，促进孩子健康快乐、自主成长！
为了培养幼儿各方面的能力，我园开展了洗毛巾活动，体验活动的快乐。通过活动，不仅可以提高幼儿的生活自理能力，还可以让幼儿学会洗毛巾，并且可以培养幼儿养成讲卫生的好习惯。在此，希望家长们在家里配合我们，锻炼孩子们自己的事情自己做，其实孩子们的小手是很能干的，只要家长肯放手，孩子的改变会慢慢显示出来的！
