教之美，在于钻研与提升；研之美，在于互补与共享。为推进打造高效课堂、促进学生核心素养的发展，实现资源共享，福安实小南湖校区语文教研组在2024年11月28日开展两轴三级四提升共同体学习活动。本次活动由彭谊芳老师主持，李灵和郑金花老师执教，福安民族实验小学、福安韩城三小老师及南湖校区全体语文老师老师参与听课。
主持人
研有所悟，行远有方
李灵老师执教统编版道德与法治四年级上册第四单元《低碳生活每一天》。李老师从学生的生活实际出发，通过调查家庭中的碳排放，让学生意识到碳排放与我们的日常生活息息相关，从而激发学生积极参与到环保活动中。
郑金花老师执教部编版小学语文一年级上册识字六《日月明》一课。郑老师以多种方式、多个层次入手，在读中感受汉字之美，在熟读成诵中识记汉字，在语文实践活动中，让学生感受文字的魅力，受到中华优秀传统文化的熏陶。
精耕细研，凝心聚力
课后，全体语文老师集中在一起畅所欲言，从教学内容、教学方法等方面各抒己见，分享自己的听课感受，指出课堂教学的亮点以及有待改进的地方。
评课
李江文：李老师的课堂能紧扣教学目标，从地球“发烧”的感受谈起,通过对我家的碳排放调查反馈、交流，以及听音频、看图表、读数据动手计算身边真切的碳排放等活动引导学生了解全球气候正在加速变暖,进一步落实了道德与法治课堂上“责任意识”的核心素养。
郑老师的课堂气氛轻松愉悦，孩子们积极参与。教师根据低年级学生对节奏非常敏感的特点，充分运用韵文韵律感强的优势，以儿童喜欢的方式，组织学生多种方式、多个层次朗读、诵读，如拍手读、对读等等，在读中纠正字音，在读中感受音韵之美，在熟读成诵中自然而然地识记汉字。
郭琳琳：李老师在教学中引导学生围绕“了解碳排放”“寻找碳排放”“减少碳排放”“参与碳补偿”四个主题活动展开探究。同时，李老师对于生活资源及学习资源的使用也为每一次深入思考提供了抓手，是一堂真正让学生经历深度思考和自我反思的精彩课堂。
郑老师执教的《日月明》一课，紧扣新课标，通过会意字教学有效培养学生的文化自信和语言运用能力。课堂活动设计丰富，如领读、合作读等，增强了学生的互动与参与感。同时，通过猜测字义活动，激发学生的逻辑思维和创造性思考，与新课标提倡的批判性思维培养相呼应。
郑青：郑老师通过在一幅画中找寻汉字“日、月、山、水”的过程，回顾复习象形字，紧扣祖先造字特点，延伸手拉手造字，为孩子创设了愉悦的教学情境，引导孩子初步感受会意字的特点。
黄平锦：李老师以核心问题统领课堂，目标清晰，充分发挥了教师的主导作用，放手让学生在小组中进行探究，经历问题探究的过程。让学生从感知到探究再逐步清晰，认知得到升华。
苏慧丹：李老师的课堂立足教材，把知识型课堂和环保题材在课堂上凸显，一步步带领同学去发现、体悟、引导学生层层深入，落实行动。
韩城三小兰葳：李老师通过小组合作，探究全球气候变暖对生态环境和人类生活产生的巨大影响，从而引导学生明白低碳生活、保护环境的重要性。
郑老师善用问题启发学生发现汉字表义性质,极大地调动了学生的兴趣，激发了学生的潜能，发展了学生的思维，将识字与思维、识字与语言运用、识字与审美有机结合。
福安民族实验小学钟智霞：李老师讲解生动，通过实例让学生理解低碳生活的重要性，引导学生思考如何在日常生活中实践低碳理念。课堂互动积极，学生参与度高，有效提升了学生的环保意识。
在教研活动的总结发言中，郭旻组长对两节课给予了充分的肯定，并鼓励大家平时要上好道德与法治课。以教定研，以研促教，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，相信教研之花定会在实小南湖校区绽放得更加绚丽多彩！
教有所获，研有所得。展望未来，我们将继续以核心素养为导向，明确教学目标，展开多元化评价，促进学生知行合一，在教育的征途上砥砺前行。
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撰稿：陈天天
编辑：陈天天
审核：郭 旻