在幼儿园教育中，娃娃家区域是孩子们展现生活百态、发展社交与情感能力的小天地。为了提升教师对幼儿在娃娃家区域活动的观察与支持能力，一场深入的观摩教研活动于十一月二十九日精彩开展。
进班观摩
活动开始，教师们深入娃娃家区域，细致观察幼儿的一举一动。有的孩子专注于扮演爸爸妈妈，精心照顾着“宝宝”，模拟家庭生活中的温馨场景；有的则在娃娃家的厨房忙碌，“烹饪”出一道道“美味佳肴”。教师们敏锐地捕捉着孩子们在角色扮演中的语言交流、情感表达以及解决问题的方式。
研学小结
观摩结束后，教师们围坐在一起，分享着各自的观察发现。从以下几个问题展开讨论1.是否有支持性的教育游戏2.是否有渗透性的教育意义3.是否达到深度教育4.活动结束后的分享环节。
在如何支持幼儿方面，教师们提出了许多建设性的想法。首先，教师应尊重幼儿的游戏意愿，不轻易干涉他们的自主游戏。当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以适时以角色身份介入，巧妙引导他们思考解决问题的方法。比如，当“宝宝生病了”，教师可以扮演医生，与幼儿一起探讨如何照顾病人，从而丰富幼儿的生活经验与认知。
此次观摩教研活动，为教师们提供了一个相互学习、共同成长的平台。教师们深刻认识到观察幼儿在娃娃家区域活动的重要性，以及如何通过有效的支持策略，助力幼儿在游戏中快乐成长、全面发展。未来，教师们将把这些收获运用到日常教育教学中，让娃娃家区域成为幼儿更加喜爱、更具教育价值的乐园。