教育是让幼儿成长和收获，自由是相对自由。是培养孩子的自我精神。
例子1:有小朋友打娃娃，老师要进入参与。老师假装摔倒，说听到哭声，(参与者)
例子2:区角人多，让幼儿自主解决，自我建立规则，达成一致。有人当爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。游戏结束后老师可以干设，说一下月份谁最大。(观察者’
老师可以提出开放什么区可以玩。让幼儿在游戏中摸索经验。
自主游戏对应的是规则游戏。
自主游戏偏向自我游戏。
预防危险、发现危险、规避危险、逃避危险。可以让幼儿去发现危险，在班里面与幼儿一起讨论与分析。例如:幼儿园的桌子的角圆圆的，外面们桌子的角是尖尖的，有危险要小心。
一直在游戏时，孩子不断来找你，说明不是沉时游戏，而是表面游戏。
活动的时间差距，老师是艺术家，而不是流水性的工作。而是把活干好。
大于一小时
要用3一6岁的指南纲要的目标，有五大领域，有教学活动课程性，要有审美性。
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人的能力是输入和输出，你的区域是欣赏性区域，审美观，运动区域。
骑行区域活动要用主题。
沙和水是素材材料，积木是低结构材料。还要用工具(雨衣、雨鞋)
培养不打扰别人的人。管理好自我。