“行则将至，做则必成”。为进一步落实立德树人的根本任务，切实减轻学生的课业负担，促进学生全面发展。西苑小学科学系列学科竞赛开赛啦！
一年级
学生在识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤感觉器官后开始有意识的运用感觉器官进行观察，通过蒙眼睛抓尺子、蒙眼睛听口令、睁眼睛听口令一步一步地感受到：多种感觉器官共同参与，得到的信息就越来越多，大大降低了游戏的难度，使得游戏“变容易”了，效率提高了。
二年级
通过眼、耳、鼻、手来观察不同材料的餐具来发现每种材料都有各自的特点，同种物品可以由不同的材料组成，根据材料的特点可以判断常见材料种类。
三年级：我们来做热气球
热气球的原型最早由三国时期诸葛亮发明，当年，诸葛孔明被司马懿围困于阳平，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼称为天灯或孔明灯，约在公元二世纪或三世纪被发明，被用来传递军事信号。
下面，就让我们跟着三年级的孩子们一起去看看他们举行的别开生面的“热气球”升空比赛吧！通过亲手操作，孩子们感受到了热气球的工作原理：利用空气热胀冷缩和浮力原理而升空。当空气受热膨胀后，温度高的空气比温度低的空气更轻，浮力增大，这样就使热气球升空。
四年级
本活动主要研究食物在消化系统第一站——口腔中的变化。学生对食物在口腔里被撕碎、嚼烂等已经有了一定的认识，但是对食物变化的认识更多的是一种感觉，很少真正细致地观察，对食物中看不见的变化更是了解得不多，口腔内唾液的作用也容易被忽略。因此，本活动首先引导学生回忆一天中吃的食物，并思考“吃下去的食物发生了哪些变化？”从而引起学生对消化过程的探究兴趣。然后设计两大探究活动，对牙齿舌头唾液的作用进行探究。
五年级
学生将就摆的快慢与什么因素有关展开讨论与思考，并且去验证他们自己的一些猜测。在探究的过程中逐步排除一些猜测，修正自己的想法。学生将分别测量不同质量摆锤的摆，以及不同摆绳长度的摆在30秒钟内摆动的次数。他们在分析测量数据的过程中会发现，摆锤质量不影响摆的快慢，而摆绳长度则会影响摆的快慢，摆绳越长，摆得越慢。
六年级
融合多个学科，包括科学、数学、美术、，让学生在实践中学习。学生们通过绘制地球结构模型、绘制地球海陆分布模型等展现了他们在跨学科学习中的成长与收获。
END
一审：薛蕾
二审：李佩铮
三审：谢磊