互联合力搞教研，共享共进促发展

为贯彻落实县教育局《遂溪县中小学创建区域教研共同体三年行动计划》教研工作精神，优化教研资源，营造资源共享、优势互补、共同发展的区域教研环境，加强学校之间交流与合作，推动区域教研共同体建设，实现教学、科研工作新常态，使教师能自觉把智慧和力量凝聚到教育高质量发展上，进一步提高教师教学实践能力和教研水平，11月29日，由遂溪县教育局主办，遂城第二小学牵头，江洪镇中心小学承办的遂溪县第八区域教研共同体教研交流活动在江洪镇中心小学如期举行。

参加本次教研活动的有遂溪县教研室负责人黄振鹏副主任;县教研室小学语文教研员吴阳校长；县教研室小学美术教研员周碧珍老师；遂城第二小学郑效章校长；江洪镇中心小学黄珊校长；乐民镇中心小学陈堪如校长；乌塘镇中心小学陈春鸿校长；姑寮学校黄华强校长以及第八区域教研共同体单位部分领导、教师。

活动仪式

江洪镇中心小学黄珊校长致辞：

首先代表江洪镇中心小学全体师生对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！相信在县教育局的关心和支持下，在遂城第二小学的具体指导下，我们的教研水平得到质的飞跃，助力遂溪县教育高质量发展。最后祝愿本次区域教研共同体教研活动取得圆满成功。

遂城第二小学郑效章校长致辞：

首先对江洪镇中心小学领导、老师的热情接待表示衷心的感谢。希望通过这次活动，优化教研资源，共同提高教学教研的能力。通过教研共同体的兄弟学校发挥各自的优势，互帮互助，合力搞教研，共享教育资源，共同发展，促使教、研、学等各方面得到提高。最后祝本次活动取得圆满成功，并祝各位老师身体健康，工作顺利，祝同学们学习进步，健康成长！

遂溪县教研室负责人黄振鹏副主任致辞：

遂溪县第八区域教研共同体是县教育局为了把遂溪县教育做大做强，强强联合，以帮扶的形式来推动各个学校、各个区域的协调发展，是全面提高我县教学质量的一项重要举措。我们的教育要靠教研来推动。教研按我的理解包括教学和研究，希望通过本次活动推动江洪镇乃至整个遂溪的教育发展做出贡献。

观摩课例，共研共进

数学篇——课例展示

莫丽华老师为大家带来了北师大版五年级上册《分饼》，以情境导入、知识新授、练习巩固、总结归纳为主要教学环节，由浅入深，层层递进。

1.导入环节，利用具体生活情境兄弟姐妹分一张饼吸引学生的注意力，复习分数的意义，再通过创设唐僧师徒四人分5张饼这一情境，激发学生的学习兴趣，自然引入课题——分饼。

2.新授环节，通过趣味分饼活动，让学生亲身经历带分数和假分数产生的过程，明白了三种分数的意义，并且沟通了三者之间的关系。突出了本节课的重点，基本突破了难点。利用直观演示操作，降低了学生学习的难度，教学效果很好。

3.练习环节，设计多样化的练习，联系生活，巩固所学，满足不同层次学生的学习需要。

4.总结环节，学生畅谈收获，培养学生归纳总结的良好学习习惯。

数学篇——评课议课

数学课例评课议课活动由遂城第二小学王景华副校长主持。王副校长表达了对江洪镇中心小学搭建互助交流发展的平台的感谢，也感谢了今天精彩分享课例的莫丽华老师，希望大家畅所欲言，分享自己的看法和提出宝贵建议。

首先授课教师莫丽华老师分别从教材分析、教学目标、重难点、教学理念等方面阐述了自己的教学设计。

然后，县教研室负责人黄振鹏副主任、遂城第二小学徐鸿燕副主任等领导、老师们畅所欲言，分享感悟，共同交流。

听课老师对莫丽华老师的课例给予极高的评价，一致认为:

1.莫老师注重学生主体地位，重视学生的数学活动经验的获得；

2.教学设计巧妙，由浅入深，从生活引入，体现了新课标“会用数学的眼光思考现实世界”的要求；

3.莫老师教学环节层层深入，深化认识，再回到生活，贯彻新课标“会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言描述现实世界”；

4.练习设计，有梯度，联系生活，让学生感受到数学来源于生活，应用于生活。

最后，遂溪县教研室负责人黄振鹏副主任提出指导性建议。一是指出了教师的评课要指出值得学习的优点，也要提出改进建议。二是教师备课要详细，考虑各种突发情况及应对方法。三是教师课堂要全程投入，需利用肢体语言等各种手段激发学生学习兴趣。四是在教学环节中，教师应多角度突出重点，突破难点。五是教堂评价应注重“教—学—评”一致性，增加生生互评环节。

语文篇——课例展示

徐秀娟老师以童话《雨点儿》为教学内容，旨在引导学生分角色朗读课文，理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的变化。

1.温故知新，引入新课。通过和雨点儿打招呼，复习学过的词语，引出本课的主题——《雨点儿》。

2. 倾听雨点儿——角色朗读。（1）联系生活，并在学文中积累词语“数不清”。（2）先指导读出问句、陈述句的语气，读好长句子，然后通过师生合作、同座互读评价、男女读、创设情境等形式指导学生学会分角色朗读对话。

3. 想象雨点儿——发散思维。教师创设情境指导学生学生朗读课文，引导学生想象、发散思维：“假如你是雨点儿，你还想去哪里？”“假如你是雨点儿，想对雨点儿说什么？”

4. 写好雨点儿——笔下生花。通过花草的感谢信，引出要写的字“你”“来”，指导学生写字。

5.回顾课文内容，总结。教师对本课的学习内容进行总结，再次引导学生学会感恩。

6．布置开放性作业。给孩子赠送种子，让孩子种下种子，给种子浇水，并每天观察种子的变化。

语文篇——评课议课

首先，执教课例的徐秀娟老师从教材分析、教学目标、教学设计等方面阐述自己的教学理念。

接着，县教研室小学语文教研员吴阳校长、姑寮学校黄华强校长等领导、老师分别对教研课例作评点，纷纷发表自己听课后的收获和感悟。

黄华强认为徐老师教态大方亲切，听了她的课如沐春风。

听课老师给予徐老师的课例极高的评价，一致认为：

1. 注重学生的语言积累，比如徐老师在理解“数不清”后让学生说说课文里什么数不清，生活什么东西也是数不清的，学生有的说头发，有的说树叶，有的说星星。在此基础上在指导学生朗读，这样“数不清”这一词就在学生脑中留下了深刻的印象，接着让学生仿照“数不清的雨点从云彩里落下来”，“小草从——”，“——从——”这一句式由易到难进行说话训练，提高学生的语言能力。

2.教学与生活相结合，假如你是雨点儿，你要到哪里去？最后是种子发放，种种子，给它浇水，观察它的变色，看看它开出的是什么花，引导学生们进行想象，拓展学生思维。

3.在课堂上让学生当快乐的雨点，一起唱唱《小雨沙沙》并做动作，既是课中操，又是一种意境的感染，极大的提高了学生的学习课文的兴趣。

4.听说读写能力训练到位，特别是利用分角色朗读让一年级学生体会“对话”的感受。孩子们第一次接触“说”，徐老师分几步来降低难度，设计巧妙。

在语文评课活动中，县教研室语文教研员吴阳校长就论教师基本功、论学生习惯养成、论学生的语文能力、论教师的课堂调控能力等四个方面展开精彩的评点。

1.语文老师一定要范读范写，有关生字一定要板书，不能张贴。徐老师这方面做得很好,板书课题的字和教写字时,范写规范工整，美观。

2.学生习惯养成离不开听说读写训练。

3.要真正落实幼小街接，利用一年级学生“好玩好动、好胜好表现”的天性,采用相应的方式“让他们参与课堂教学,调动他们的积极性。徐老师课中操极大地诱发了孩于们的学习兴趣。

4.课堂上适度地激励学生,比如奖励些小礼品,教学会更好。

美术篇——课例展示

       在遂溪县江洪镇中心小学的一间教室里，梁雨薇老师以《星空的故事》为画布，引领孩子们踏上了一场星辰大海的奇妙之旅。她巧妙地将天体之美——造型、色彩、纹理——融入课堂，让孩子们在感知星球与星空的浩瀚中，用超轻黏土立体地表达对宇宙的无限遐想，激发了孩子们热爱祖国，热爱科学的情感。

     1.引导阶段：观看甲骨文科普视频，了解“天”字的由来和历史演变，并思考“天”字的文化内涵，激发对古代文化的兴趣，巧妙地实现了美术与科学、语文学科的完美融合。

       2.发展阶段：观看视频，认识八大行星的形状、色彩和纹理，并选择喜欢的行星进行绘画，培养观察能力和细致入微的习惯。

       3.创作阶段：创意星球制作  （1）在老师指导下通过微课学习制作天体模型的方法（揉、捏、搓、压）。（2）动手实践，制作精美的天体模型，培养创新思维和动手能力。

       4.展示与评价：小组展示作品，进行自评、他评和师评，学会欣赏他人优点，珍惜自己的劳动成果，提升团队凝聚力。

       5.小结与拓展：总结课程内容，鼓励回家后继续制作星球模型与家人分享。

       6.主题升华：观看科技视频，感受国家科技强大，培养文化自信和爱国情怀。

美术篇——评课议课

在活动的首个环节中，授课教师梁雨薇老师详细阐述了自己的教学设计及设计目的和课后的教学反思。梁老师对整个教学过程感到较为满意，但同时也意识到在学生创作环节中，未能及时关注到动手能力较弱小组和给予启发引导，这是她认为需要改进的地方。

遂城第二小学唐永耀老师对梁雨薇老师分享的课例赞誉有加，对其展现的教学风范与实操能力表示高度认可，认为梁老师的表现尤为亮眼。在课堂节奏的把控、内容的巧妙设计以及实操成果的显著上，梁老师均展现出了不凡的能力。不过，唐老师也细致入微地提出了一些改进建议，特别是关于学习卡的应用环节。他指出，虽然学习卡能有效引导学生投身星球绘画，但若能先引导学生认识星球形状的多样性——要知道，星球不仅限于圆形，还有椭圆形乃至不规则形态——或许能进一步提升教学效果。这些建议充满了建设性，旨在精益求精。

      遂城第二小学梁茵老师对梁雨薇老师的课程给予了高度评价，并指出了以下亮点：

      1.跨学科融合：梁雨薇老师巧妙地将美术与语文、科学学科相融合，通过深入探讨甲骨文“天”字，显著提升了学生对传统文化的认识和理解。

      2.教学方法：梁老师运用了讲授、观察法和实践操作等多种教学方法，全面促进了学生的发展。

      3.教学手段多样：梁老师采用图片、儿歌与视频相结合的教学手段，有效增强了教学的直观性和吸引力。

     4.教学目标达成度高：学生的作品不仅精美，而且在掌握制作星球知识的同时，显著提升了美术创作能力和科学素养。

      同时，梁茵老师也提出了以下建议：

     1.老师最好展示自己的作品，以激发学生兴趣和供学生参考。

    2.为提升课堂效率，建议精简流程，省略绘画星球环节，从而腾出更多时间专注于星球模型的制作。

    3.课堂后期秩序稍显混乱，梁老师在控场方面需加强。建议使用自制星球作为奖品，以快速平息课堂秩序。

     4.在评价环节，建议先明确展示评价标准，再引导学生根据这些标准进行评价，以帮助一年级学生更好地理解和运用美术术语。

      乐民中心小学郑慧敏老师则被课程中对祖国贡献的升华所感动，她赞扬了梁老师严谨的教学准备和清晰的课堂思路。

      郑老师表示，在听了这节课和各位老师的评讲之后，她将会思考未来如何更有效地上这节课。通过这次交流，她解决了在课堂上遇到的一些困惑。

      在今天的讨论中，各位老师都积极发表了自己的见解，现场气氛非常热烈。其中一位乡村老师分享了她的感受，她说：“我以前从未真正了解过美术课，一直以为美术课就是老师在上面讲解，学生在下面画画。但听了这节课后，我才知道美术课原来是这样上的，原来美术课可以如此精彩。”

      活动尾声，周碧珍老师对现场热烈积极的教研氛围给予了高度赞扬，并对老师们的评课意见表示中肯肯定，尤其对梁雨薇老师的美术课大加赞赏。她认为梁老师的教学设计严谨完整，各环节清晰合理、环环相扣，教案规范、课件精美。周老师特别称赞了梁老师出色的课堂掌控力、对学生评价的精准度，以及其大方靓丽的外形和扎实的教学基本功。总体而言，这是一堂极为成功且优秀的课例。

      在总结性评价中，周碧珍老师着重强调了教学环节设计的完整性和合理性，指出形式应服务于内容，教学目标和教学重难点需精准把握。同时，她提出了美术教学的“实、活、趣、新、简”五字方针。周老师还详细阐述了从课堂展示到课后反思的整个教学流程，为美术课程设计提供了宝贵指导。

结语

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。我们坚信：在县教育局的指引下，遂城第二小学携手江洪镇中心小学等兄弟学校，依托区域教研共同体这个广阔平台，做到教育资源有效共享，在这场教育盛宴中，我们与各兄弟学校携手同行，努力为遂溪县教育高质量发展作出贡献。