在安吉县梅溪中学教学新常规之“三航行动”的启航座谈会上，新教师们齐聚一堂，畅所欲言，深入交流了各自在教学过程中的宝贵经验与发现的不足之处。此次座谈会为新教师们提供了一个相互学习、共同成长的良好平台，也彰显了学校对教学质量提升的高度重视与积极探索。
会议开始，教学副校长孔文欢面带微笑，目光中满含期待与鼓励，希望大家能毫无保留地畅所欲言。无论是教学中的成功经验，还是遇到的困惑与不足，都可以尽情分享。请大家放松心态，积极发言。孔校长的发言为座谈会营造出了开放、包容的良好氛围。
邵馨怡
在最近的教学中我认真反思了教师教学和学生学习中存在的问题，主要有以下几方面：
1.优生少，差生多。初三难度越来越大，要求越来越高，学生学习更加吃力，所以之前只是稍微落后的同学现在差距越来越大，后进生越来越多，甚至常常放弃学习，不吸收任何知识，虽然经常教育督促，但由于时间精力有限，还是会力不从心，久而久之，问题也会越来越多。同样的，花在后进生上的精力较大，对于优生的提高还不够。
2.有些学生本可以考得更好，却因粗心大意、审题不清丢了不少兮。还有部乡学生考试时做题速废慢，导致失分。有的学生上课容易开小差，并且课堂积极性不够，上课学的不去温故，导致下节课就忘记了。许多题型老师上课讲过很多遍，也已经反复强调过，但仍有部分学生出错。做题慢，因此考试成绩未能达到预期目标。上课期间，有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想，不能抓住问题的要害，在问题面前往往显得无所适从，从而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过种中只会简单识记，机械模仿，学习知识不会灵活运用往往只注重问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。还有一部分学生由于平时基础不够扎实，因此成绩不够理想，这些在后期我都要努力去改进稳抓。
3.学生基础知识不扎实，这和他们平时的学习态度相关。部分学生平时学习态度不够端正。主要问题就是出在第一点里的这批差生里。上课注意力不集中，可能没有花足够的时间和精力去强调基础知识的学习，过于注重理论知识的讲解和应用。具体表现为在养成良好的学习习惯的同时，轻视基本知识、基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容，但并没有理解更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把原因推到老师或家长身上。
后半学期里，我要重视以上的问题，采取一定的措施去修正错误。
陈旻
在本次期中考试的教学成果审视中，我深刻认识到初一阶段数学教学夯实基础的重要性。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”基础乃是数学学习的根基，犹如大厦之基石，不可或缺。在日常教学中，我致力于将每一个基础概念清晰阐释，通过多样化的实例让学生理解数学定理与公式的来龙去脉，使他们能在理解中记忆，在运用中深化。
同时，教学落实是关键。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上，我不仅注重知识的传授，更关注学生是否真正掌握。精心设计练习题，从易到难，层层递进，让学生在练习中巩固所学，发现问题及时解决。对于作业批改，我也一丝不苟，详细批注，针对学生的错误进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学节奏。
在自我教学方面，我不断反思与探索。“学然后知不足，教然后知困。”我时常思考教学方法是否得当，是否能激发学生的学习兴趣。尝试采用小组合作学习模式，让学生在相互交流中碰撞出思维的火花，培养他们的团队协作能力与自主学习能力。也注重与家长的沟通合作，形成家校共育的合力，共同促进学生成长。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学之路漫长而充满挑战，我将继续努力，在抓基础、抓落实的道路上不断探索创新，提升自我教学水平，为学生的数学学习奠定坚实基础，引领他们在数学的海洋中畅游，探寻知识的无尽奥秘。谢谢大家！
李青
从考试成绩来看，虽然较上次考试来看有部分进步，但与其他班级相比，还有一定的差距。从学生出错的地方反思了自己的课堂及教学，我觉得主要存在以下几方面的问题：
首先，学生的态度方面存在一定的问题部分学生平时学习态度不够端正。作业虽然能按时按量完成，但粗心错误太多，马马虎虎，正确率少。有时也对他们进行批评教育，但效果不明显。
其次，课堂上学生听课注意力不够集中。有的学生上课容易开小差，并且课堂积极性不够，上课学的不去温故，导致下节课就忘记了。许多题型老师上课讲过很多遍，也已经反复强调过，但仍有部分学生出错。本次试卷题型以及难易程度适中，但是部分学生由于马虎，做题慢，因此考试成绩未能达到预期目标。还有一部分学生由于平时基础不够扎实，因此成绩不够理想，这些在后期我都要努力去改进稳抓。
从成绩也反映出我在教学过程中，可能没有花足够的时间和精力去强调基础知识的学习，过于注重理论知识的讲解和应用。
其次，我在教学过程中可能存在一些不足。对教材的研究还不够，没能很好地联系学生的生活实际，因而课堂上不能很好的调动学生的积极性。在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，只能讲到对应的知识点，对知识点的补充做的不够。在后半学期里我会重视以上的问题，采取一定的措施去修正错误。
1. 关注成绩比较好的学生，更应该严格要求他们，不管是书写还是答题，必须都得做到规范和标准。
2. 多找学生了解学习状态。尤其是中等生，后退生，对其进行精准辅导；
3. 注重课堂成果，通过提问和找学生做题检验学生的听课效率；
4. 多刷题重讲评，做到课课有针对性训练，比如现在讲一元一次不等式等。尽量多把时间留给学生练习，重视讲评试题的质量。
5. 课堂多提问。督促学生认真听讲，不走神，及时记笔记。
具体情况根据学生后续的状态加以调整。
汪婧宜
这一学期我担任八年级5班、6班、7班的历史与社会，5班的道德与法治的教学工作。在这次期中考试中，历史与社会平均分排名，5班第7，6班第1，7班第6，道德与法治5班第8。分析此次期中考试情况，5班和7班存在的问题主要是优秀率不达标和E等率过高，大部分学生的成绩集中在中等水平。部分学生已经具备较好的历史基础知识和较强的分析理解能力，而成绩不理想的学生则可能在历史知识的记忆、理解或应用上存在困难。
在试卷分析过程中，我发现一些共性问题。首先，部分学生对于历史事件的年代、人物和地点等基础知识记忆不牢，导致在选择题上失分较多。这反映出学生在日常学习中对于基础知识的巩固不够重视。其次，学生在解答材料分析题时，往往缺乏深入的思考和全面的分析，只是简单地罗列材料中的信息，而未能结合所学知识进行综合分析。特别是论述题、评析题上，学生难以多角度思考，得分率低，对于复杂社会现象的理解与解析能力有待提高。所以在日常教学中，我需要重视培养学生批判性思维和跨学科整合能力。
针对这些问题，我进行了深刻的教学反思。首先，在日常教学中，我需要加强学生对基础知识的强调和巩固。通过定期的复习、提问和听写等方式，确保学生能够牢固掌握历史基础知识，做到在基础题上不丢分、少丢分。同时，我还要注重培养学生的历史思维能力，引导他们学会从多个角度分析问题，提高他们的问题解决能力，加强论述题、solo题的练习。此外，一节40分钟的课堂，要讲作业、上新课，还要布置听写与知识点抽背，一节课经常不够用。有时候为了赶进度，课堂变成了单纯的知识点灌输，学生的学习兴趣明显降低。我需要改进教学方法和手段，激发学生的学习兴趣。通过生动有趣的历史故事、图片、视频等多媒体资源，吸引学生的注意力，让他们在历史学习中感受到乐趣。同时，还可以组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让他们在参与中加深对历史知识的理解。最后，我要加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，对于基础好的同学给他们补充课外拓展提升题，对于基础较差的同学加强基础知识的巩固，更加准确地把握他们的学习状况，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
通过这次成绩分析和教学反思，我更加明确了未来历史教学的方向和重点。我将在不断的努力和探索中，带领学生在历史学习的道路上走得更远、更稳。
陈子嫣
在期中考试后的反思中，我深入剖析了自己在教学准备、教学方法以及教学评价方面存在的问题，并总结了以下原因：
1. 教学准备方面：首先，我对教材内容的了解不够深入，缺乏及时更新和补充教学素材的意识。这导致我在备课时无法准确把握教学重点和难点，难以设计出符合学生学习特点和需求的教学方案。其次，我在备课过程中没有充分考虑学生的学习特点和需求，对教学目标和内容的把握不够准确。这使我无法根据学生的实际情况调整教学策略，影响了教学效果。
2. 教学方法方面：我在课堂上更倾向于采用传统的讲授式教学，没有充分发挥学生的主体地位和积极性。这种单一的教学方法限制了学生的参与度和创造性，难以激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。此外，我没有充分运用多种教学方法和媒体资源，如案例分析、小组讨论、多媒体教学等，导致课堂氛围沉闷，教学效果不佳。
3. 教学评价方面：我在教学评价中过于注重学生的表现，忽视了学生的个别差异和发展潜力。这种单一的评价方式难以全面了解学生的学习情况和问题，也无法准确评估学生的进步和成长。同时，我对学生的评价方式缺乏多样性和灵活性，无法适应不同学生的学习风格和需求。这导致我无法为学生提供有针对性的指导和帮助，影响了他们的学习效果和自信心。
针对教学准备、教学方法以及教学评价方面存在的问题，我制定了以下改进计划：
1. 教学准备方面：我计划加强对教材内容的研究和理解，确保自己对教学重点和难点有清晰的认识。在备课过程中，我会更加注重学生的学习特点和需求，通过加入更多的实例和案例，使教学内容更具实践性和针对性。同时，我会及时更新和补充教学素材，以确保教学内容与时俱进，符合学生的学习需求。
2. 教学方法方面：为了激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力，我计划注重学生的主体性和积极性。在课堂上，我会尝试多种教学方法，如小组讨论、问题解决、探究式学习等，以引导学生进行主动思考和积极参与。通过这些多样化的教学方法，我可以更好地了解学生的学习情况和问题，为他们提供更有针对性的指导和帮助。
3. 教学评价方面：我计划综合运用多种评价方式和工具，以全面了解学生的学习情况和问题。这包括课堂观察、作业分析、学生自评和互评等多种评价方式。通过这些评价方式，我可以更准确地了解学生的学习进度和困难，关注每个学生的需求和发展潜力。同时，我会注重学生的进步和个性化发展，给予他们个别指导和支持，以帮助他们更好地实现学习目标。
江冰清
我是目前任教808、807班语文学科的江冰清，很荣幸能在这里和大家分享我关于本次期中考试以及自我教学方面的一些感悟。
本次期中考试是对学生学习成果的一次检验，也是对我教学工作的一次审视。从成绩来看，有令人欣慰的地方，部分学生取得了明显的进步，两个班级的语文优秀率分别位列第一第二，平均分位列第一、第四，这反映了不少同学在前期的语文学习中掌握得较好，这得益于我们之前针对性的练习和讲解。但同时，也暴露出了一些问题。一些学生在基础知识的运用上不够灵活，在综合题型面前显得有些手足无措。这让我意识到，在日常教学中，虽然注重了知识点的传授，但对知识体系的构建和课后抓学生方面有待改善。除此以外，作为班主任，我们班这一次的总分排名不是很好，主要短板在于数学和科学，一方面由于学生与数科新任老师的磨合度不够，另一方面，班级学生对待理科的重视程度不够，历史遗留问题较多，接下来的半学期我会联合理科老师加强这方面的工作。
在自我教学分析方面，我认为自己在教学热情和与学生的沟通上有一定的优势，试图激发学生的学习兴趣，关注课堂中每一位同学的反应。然而，我也清楚地知道自己的不足之处。教学经验的缺乏使得我在课堂节奏的把握上有时不够精准，导致部分学生跟不上进度或者时间利用不够高效，教学中偶尔抓不住重点，但在我的学科师傅和语文组的帮助下，正在逐渐克服这一难题。
针对这些问题，我也制定了一些改进措施。在教学内容上，我会更加注重知识的系统性，在备课过程中，不仅仅是准备单个知识点的讲解，而是要将整个知识网络构建起来，让学生能够更好地理解知识之间的关联。在课堂管理方面，我会向有经验的老师请教，学习如何根据学生的课堂反应及时调整教学节奏，合理分配教学时间。对于学习有困难的学生，我打算进一步深入了解他们的学习习惯和困难所在，制定更加个性化的辅导计划，不仅仅是知识的灌输，还要注重学习方法的引导。
我深知自己还有很长的路要走，但我会以积极的态度面对这些挑战，不断地学习和成长。我相信，只要坚持不懈地努力，我一定能在教学上取得更大的进步，更好地引导学生成长。
何粉丽
作为一名进入梅中第二两年的新教师，关于期中考试与自我教学，以下是我的思考和体会。
首先，关于期中考试，它不仅是对学生学习成果的一次检验，更是对我们教师教学效果的一次全面审视。在分析学生答题情况时，我发现有的学生在基础知识部分丢分较多，这说明我在平时的教学中对基础知识的巩固还不够扎实。单词的听写，课文的背诵不能落实到大部分学生。还有些学生在解题思路和方法上存在问题，这提醒我要更加注重对学生思维能力的培养。因此，我会深入分析错题，找出共性问题和个性问题，然后针对性地设计补救措施。共性问题可以通过集体讲解、强化练习等方式解决，而个性问题则需要通过个别辅导、提供额外学习资源等方式来解决。
回顾自己这段时间的教学，我也进行了深刻的反思。在自我教学方面，我深刻体会到“反思”的重要性。每次课后，我都会留出时间回顾自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方可以改进。比如，我可能会反思自己在课堂上的提问是否足够开放，是否能够激发学生的思考；或者反思自己的讲解是否清晰明了，学生是否能够轻松理解。通过反思，我不断调整自己的教学策略，力求使教学更加高效、有趣。
此外，我还非常注重与学生的沟通与交流。我认为，了解学生的需求和困惑是教学成功的关键。因此，我会定期与学生进行一对一的沟通，了解他们在学习上的困难和需求，然后尽可能地在教学中给予满足。同时，我也鼓励学生提出意见和建议，以便我能更好地了解他们的学习状态，为他们提供更贴心的服务。
在课堂管理方面，我需要进一步加强纪律要求，确保课堂秩序良好，让学生们能够专注于学习。同时，我也要努力营造积极向上的课堂氛围，让学生们在轻松愉快的环境中学习。
在与学生的沟通上，我要更加耐心和细心，了解他们的学习需求和困惑，及时给予帮助和指导。不能只关注学生的成绩，更要关注他们的成长和发展。
最后，我想说，作为一名新教师，我深知自己还有很多需要学习和提升的地方。但正是这些挑战和困难，让我更加坚定地走在教学这条道路上。我相信，只要我保持一颗热爱教学的心，不断学习和进步，我一定能够成为一名更加优秀、更加受学生喜爱的教师。再次感谢大家的聆听和支持！
黄新雨
在刚刚结束的期中考试，从考试成绩来看，并未达到我预期的目标。与其他班级相比，还有一定的差距，拿到试卷之后，我认真分析了试卷，从学生出错的地方我认真反思了自己的课堂及教学，我觉得存在以下几方面的问题:
首先，学生的态度方面存在一定的问题。部分学生平时学习态度不够端正。作业虽然能按时按量完成，但质量较低。可能这也与我对学生语文学科的抓度不够，要求不高有关。其次，课堂上学生听课注意力不够集中。有的学生上课容易开小差，并且课堂积极性不够，上课学的不去温故，导致下节课就忘记了。
在本次试卷最典型的体现在文言文翻译中，最基本的课内翻译我班得分率没有达到我的要求。本次试卷题型以及难易程度适中，但是部分学生平常在语文学科花的时间不够，再加上基础不够扎实，因此成绩不够理想。这些在后期我都要努力去改进稳抓。
第三，自身的教学方法。从成绩可以反映出我在教学过程中，可能没有花足够的时间和精力去强调基础知识的学习，过于注重理论知识的讲解和应用。其次，我在教学过程中可能存在一些不足。对教材的研究还不够，没能够很好地联系学生的生活实际，因而在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，对知识点的补充做的不够。在后半学期里，我要重视以上的问题，采取一定的措施去修正错误。
考试是检验学生学习态度、状态的一种方式，我不唯分数论。但相信分数反馈出来的问题。作为一名年轻老师，我还有许多要继续改进和努力的地方，相信每一次反思都会让我有更大的进步，我希望通过脚踏实地的落实，能有小小的进步。也希望我能与孩子们一块学习，共同进步
叶燕
各位老师好，我是叶燕，任职703班班主任，教7年级11个班以及九年级四个班的美术课。
作为新上任的美术教师兼班主任，我在近期的教学中经历了许多挑战，同时也从中学到了很多，并进行了深刻的自我反思和总结。
在美术课实际教学中，我发现提问环节的设计直接影响到了课堂氛围和教学效果。问题难度设置的不当，让我意识到自己在了解学生认知水平上的不足。此外，过于主导课堂的讲解方式，忽视了学生的主体地位，限制了他们的自主思考和表达能力。同时，我的教学语态和语速也需要进一步调整，以更好地传递信息和维护课堂秩序。
作为班主任，虽然期中考试的整体成绩尚可，平均分在年段第四。但班级内部好生和差生的成绩差距过大，这是一个亟待解决的问题。我意识到，班级纪律也是影响学生学习成绩的一个重要因素。特别是对于那些成绩较差的学生，他们可能由于种种原因，在纪律上有所放松，影响自身学习的同时也会影响其他同学的学习。
因此，我决定在接下来的教学中，不仅要继续提升自己的教学能力，还要加强班级纪律管理，特别是针对那些成绩较差的学生。我将通过制定明确的纪律规则，加强与学生的沟通和引导，帮助他们树立正确的价值观和学习态度。同时，我也会积极和班级任课老师沟通，帮助班级更好的发展。
无论是作为班主任还是美术老师，我都将积极向经验丰富的教师请教，学习他们的教学智慧和管理经验，不断提升自己的专业素养。
沈立行
大家好我是沈立行，目前负责710和711班的科学，同时是711班的班主任。
本次期中成绩两个班级的科学都不好，比之上次都退步了，让我非常的失望，我对此进行了深刻反思。
在课堂教学中，两个班的学生在进入初中以来，对于科学的兴趣是不断提高的，但在作业布置以及监督的部分还有课后知识点的记忆里我还有很多的不足之处。部分时候可能过于相信学生的主动性，忽视了部分后进生，对于后进生，仅通过课堂上的题目讲解并不能完全让他们理解，这部分学生需要我在课后多关心，注意他们的学习。
课堂效果总体而言是不错的，但可能很多时候还是存在着我个人说的过多，忽略了学生自主的思考的问题。对于作业我没有做到很好的监督负责，未能很好的监督同学对知识点的记忆。很多时候可能学生在课上是记住了，但缺少课后的复习很快就忘记了，这是我所需要注意的。
在未来会多听课学习其他老师，并注意个体差异，深入研究教材，多注意课后学生的作业完成情况以及知识点记忆，学习其他老师的教学方法，针对性的对班级学生进行教育教学。
在未来我也会不断探索不断努力，争取期末取得个好成绩。
最后，梅溪中学校长郑永喜发表了讲话。首先对新教师们给予了充分的肯定，称赞了他们在入职以来展现出的热情与活力，以及在教学工作中的认真态度和创新精神。同时也提出了新的要求。
在教学方面，鼓励他们积极踊跃地投身于各类竞赛与丰富多样的活动之中，借由这些宝贵经历，不断磨砺与提升自身的专业素养，在教育领域持续深耕细作、精研笃行。与此同时，要向优秀教师虚心求教，学习他们的教学智慧、课堂管理技巧以及与学生沟通的艺术，汲取丰富经验，促进自身快速成长。
在班主任管理方面，要求他们要秉持关爱之心，以认真负责之态陪伴学生成长，确保学生在校期间皆有教师悉心守护，不错过他们成长的每一刻关键瞬间。更要时刻保持监督与引导，助力学生逐步走向自我管理与自主学习。