在教育教学的广阔天地中，集体备课犹如一场智慧的盛宴，是教师们思想碰撞、经验交融的重要平台。此次，我们聚集在中心小学，围绕“百分数的认识”与“平行四边形的面积”展开深入的听评课研讨。
（一）听课
第一节示范课——王仁爱老师执教的《平行四边形的面积》
1. 情境导入，激发兴趣
教师以校园中平行四边形花坛的面积计算问题引入新课，这个生活情境贴近学生实际，能让学生快速地进入学习状态。学生很容易理解为什么要学习平行四边形的面积，认识到数学知识在生活中的实用性，从而有效激发他们的求知欲。
2.注重知识迁移
在推导平行四边形面积公式时，教师巧妙地引导学生回顾长方形面积公式(长x宽) 。通过将平行四边形与长方形进行对比，让学生思考它们之间的联系，这种知识的迁移有助于学生更轻松地理解新知识。 - 例如，教师用数方格的方法让学生先初步感知平行四边形和长方形面积之间的关联。学生在数方格的过程中，会发现平行四边形的面积也可以通过一定的方式转化来计算，为后续的公式推导埋下伏笔。
3.动手操作，深入理解
本节课的一大亮点是安排了充分的时间让学生动手操作。教师给每个学生(或小组)发放了平行四边形的卡纸，让他们尝试通过剪一剪、拼一拼的方法将平行四边形转化为长方形。
-在这个过程中，学生亲自参与知识的形成过程，深刻理解了平行四边形面积公式的由来。他们能直观地看到平行四边形的底相当于转化后的长方形的长，平行四边形的高相当于长方形的宽，从而得出平行四边形面积=底x高。
第二节示范课——马苏苏老师执教的《百分数的意义及的读写》
教学环节清晰
整堂课教学流程设计合理，层次分明。从百分数的引入，到百分数的意义讲解，再到百分数与分数的区别与联系探讨,最后进行巩固练习与课堂总结，各个环节过渡自然流畅，教师能够有条不紊地引导学生逐步深入理解百分数的概念，符合学生的认知规律和数学学习特点，使学生在循序渐进的学习过程中扎实掌握知识要点。
注重知识构建
在教学过程中，教师注重引导学生自主探究和合作交流。例如，在讲解百分数的意义时，教师先让学生观察实例中的百分数，思考其表示的含义，然后组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和理解。通过这种方式，学生积极参与到知识的形成过程中，不仅加深了对百分数意义的理解，还培养了自主学习能力和合作精神，提高了学生的数学思维能力和语言表达能力。
（二） 评课议课
通过对“百分数的认识”与“平行四边形的面积”的深度研讨，我们收获了丰富的教学思路、创新的方法以及对学生认知规律更精准的把握。在未来的教学实践中，我们将把集体备课的智慧结晶融入每一堂课，密切关注学生的学习反馈,不断反思与调整教学路径。相信在集体智慧的助力下,我们能够引领学生在数学的海洋中畅游，让他们领略数学的无穷魅力，逐步提升数学思维与综合素养，为他们的学业成长奠定坚实而稳固的基础，共同书写数学教育的精彩！
