“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”为进一步推进青蓝结对工作，促进青年教师教学水平的提升，切实发挥师傅们的“传、帮、扶、带”作用，徐州市薛湖小学于近期开展了“青蓝工程”师傅示范课活动。
本次师傅示范课，语文组四位优秀教师以热情饱满的教学态度、富有创意的教学设计、个性鲜明的教学风格，展示了师傅们优异的业务素质，开启了一场教学盛宴。
解单元要点，养人文内涵。四位师傅老师她们深入解读单元要点，精准设计教学环节，品词、析句、明理、悟情、习文，以学习活动任务，落实教学目标，构建大语文课堂。
邢洁老师执教的是六年级的《少年闰土》，因为鲁迅距离我们这个时代较远，所以邢老师通过学习活动一，带着学生扫清阅读障碍，认读了课文中的特殊字词。她把这篇课文放在走进鲁迅这样的大环境下进行教学，让学生去寻找闰土给“我”讲的新鲜事，带着学生深入文本，感受人物形象。
邢老师课堂上落落大方，自信从容，语言配合着动作，富有激情地对学生进行引导启发，评价激励不吝惜赞美之词。在学习活动的设计上更是层层递进，给事件拟小标题是六年级学生阅读必须的一项技能，邢老师在引导学生学习的过程中，循序渐进，由扶到放的教学方式，培养了学生提取信息的能力和概括能力。最后学生们在读中感悟，读中总结，了解了夹叙夹议的写作方式。在邢老师的课堂上每一位孩子都专心致志，目光炯炯，相信每一位孩子的能力都能得到锻炼和提升。
耿梦文老师执教的是五年级上册第七单元《鸟的天堂》一课。耿老师紧扣单元语文要素，立足学生核心素养发展，践行了新课标理念，也充分发挥现代信息技术的支持作用，拓宽了语文学习空间。耿老师对教材认真解读，在教学设计上独具匠心，通过设计大情境，引导孩子以摄影师的视觉走进文章，抓拍美景。
耿老师能关注细节，引导学生抓住文章的关键词句，进行细品。比如通过“不可计数”“卧”“照耀”“颤动”等词去品味榕树的茂盛和蓬勃生机，通过“到处”“到处”“大的、小的、花的、黑的”和排比句去感受鸟儿的热闹、自由、欢乐。课上重视朗读训练和语感培育，以读促悟，让学生分小组读、男女生赛读、配乐读等去感悟鸟的动态美。耿老师文学功底扎实，思维清晰，表达流利，课堂内容充实。阅读链接引用了白居易的《鸟》，拓宽学生的知识，也引导学生去保护自然，发挥了语文课的育人功能。
马瑞玲老师执教的是五下21课《古诗词三首》中《山居秋暝》，马老师紧扣统编语文教材单元要素，充分挖掘诗歌的美感形象，选择适合五年级学生学习的语文内容。学生在他的课堂中主动建构、运用语言，积极打开思维，获得审美的熏陶与文化的滋养。
在课堂导入环节中，马老师用飞花令、猜诗人等形式，调动了学生们的积极性，营造了活跃的课堂氛围。接着，张老师以“读诗中律、悟诗中请、入诗人心”为三大教学板块，围绕教学目标设计任务群，层层推进教学进程，让学生们突破本次教学重难点，学有所得，学有所悟。
薛笑老师执教的是六年级上册的《书戴嵩画牛》，这篇古文是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事。
薛笑老师以一个大情境引入新课，让学生们做小侦探，去古文里面了解案件，继而破案，这样的情境设计勾起学生们的学习兴趣，薛老师的课由浅入深，一步一落实。从介绍题跋入手，要求学生读书亦是先粗读而后细品。品析句子，试讲文段意思，充分地诠释了老师引导的可贵之处。抽丝剥茧，一步一步诱导学生交流，力求完美。特别是板书时凸显了老师书写的功底，传达了老师对学生的书写要求，书写的态度一丝不苟。让学生从文中学习道理，又应用到实际生活，知晓文章来源于生活的真相。
高山仰止，方知才疏，见贤思齐，当以自励。“青蓝工程”师傅示范课活动的开展,既为师傅提供了展示风采的平台，又为青年教师在教学领域的成长提供了学习范例。师傅以孜孜不倦之力于示范课之中展现素养，绽放芳华；青年教师以求知若渴之心于听评课中汲取养分，茁壮成长。通过这次活动的开展，让所有参加听评课的老师们都从中吸取了很多有价值的教育教学方法与策略，从不同方面、不同程度地提高了老师们的专业素养，相信今后的课堂必将更加高效、更加精彩！