教以共进     研以致远

用户8408976
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(通讯员    黄丽娟、马小瑞报道)

       在教育改革持续深化的浪潮下,为提升小学数学课堂教学质量,助力教师精准把握几何图形面积教学精髓,2024年11月27日,一场以“巧用数学直观,共建多元课堂”为主题,聚焦“平行四边形的面积”与“三角形的面积”教学的地区教研活动,在三中教育集团石河子第三中学尚美楼三楼演艺厅火热开展。

     本次活动由石河子研培中心钱万会老师、石河子大学洪燕君教授、王超教授,石河子第二小学刘敏副校长、石河子第一小学倪小涵主任、五中庞鑫老师、九中备课组长白素老师、师市一线小学数学教师们齐聚一堂,共赴这场知识与智慧交融的教研盛宴,现将活动精彩内容简报如下: 

     一、活动伊始,由石河子第三中学刘建刚副校长致辞,刘副校长说道:在小学数学领域,几何直观的重要性不言而喻,它宛如一座桥梁连接在抽象的数学知识与具象的学生思维之间,从简单的图形认识到复杂的空间专业构建,几何直观贯穿始终。最后刘副校长提出希望,希望大家能够共同为小学数学几何直观教学的发展贡献力量,也为地区的孩子们创造更精彩的数学学习体验! 

       二、活动第一项由石河子第三中学郑丽副校长进行专题讲座,郑副校长从课程标准研读、几何直观教学整体建构、几何直观教学实践探究、几何直观教学成果展示及借助TPACK理论培育学生几何直观素养评价与反思几方面深入浅出的进行了讲座,大家纷纷表示受益匪浅。

        三、直观演绎,解锁面积奥秘。活动第二项是活动课例展示:

1. 《平行四边形的面积》示范课中的康婉玉老师凭借深厚教学功底与精巧设计,拉开教研课例展示序幕。课堂起始,教师创设情境,巧妙引出平行四边形面积求解问题,瞬间抓住学生注意力。紧接着,拿出精心准备的平行四边形卡纸教具,让学生直观感知图形基本要素。随后,教师引导学生沿着高剪开平行四边形,通过平移、拼接操作,将其转化为长方形,全过程在投影仪下清晰呈现,动态展示“变与不变”。面积不变,长方形长对应平行四边形底,宽对应高。学生们目不转睛,跟随操作积极思考,自主推导面积公式,课堂充满探索活力,轻松突破教学重难点。

      2. 《三角形的面积》示范课中的李俊玲老师则另辟蹊径,以沙尘暴的危害及如何保护环境植树造林引入,激发学生好奇心。课上,为每个小组分发不同类型三角形纸片(锐角、直角、钝角三角形),组织学生开展“拼一拼、议一议”活动。学生们饶有兴致地尝试用两个完全一样的三角形拼接,惊喜发现能拼成平行四边形,在对比观察、测量计算中,明晰三角形与拼接后平行四边形底、高及面积关系,逐步归纳出三角形面积计算公式。教师适时运用投影复盘拼接过程,强化视觉记忆,深化学生理解,课堂互动频繁,学生参与热情高涨。

 四、活动第三项教师论坛:

       为提升教师理论高度与实操技能,由六小魏永祥老师带来《培养几何直观、点燃数学思维》和三中范梦梦老师带来《基于核心素养的学业质量测评试题分析——几何直观》,魏老师从利用几何直观理解数概念讲起,充分利用教材中的教学实例,总结了利用几何直观理解数运算、利用几何直观理解数量关系、利用几何直观理解运算定律。范老师带着大家一起了解什么是几何直观,主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。结合具体题型细致的讲解了几何直观相关的学业质量测评试题分析能够感知各种几何图形及其组成元素,依据图形的特征进行分类;根据语言描述画出相应的图形,分析图形的性质;建立形与数的联系,构建数学问题的直观模型;利用图表分析实际情境与数学问题,探索解决问题的思路。几何直观有助于把握问题的本质,明晰思维的路径。

五、总结展望:凝聚共识,迈向教学新程

       活动尾声,地区教研负责人钱万会老师登台总结,回顾示范课亮点、研讨精华、讲座要义和校本经验,肯定教师辛勤付出与教研成效。展望未来,师市小学数学教师将持续深挖教材直观元素,创新教具学具;强化校际联动,开展同课异构、联合教研;立足课堂实践开展课题研究,攻克直观教学痛点,构建多元高效课堂,助力学生筑牢几何知识根基,提升数学核心素养,推动师市小学数学教育高质量发展。这场干货满满、精彩纷呈的教研活动在掌声与思考中圆满落幕,教师们满怀收获、踌躇满志,将带着新理念、新方法奔赴教学一线,续写数学教学新篇章!

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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