学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为了进一步提高我校语文教师的教学水平和研究能力，推动语文教育的创新与发展，扎实推进“尊重•激活”型课堂教学改革行动，11月28日下午，小店街道中心校特举办“语文教研请进”活动。本次活动邀请了太原市教研员梁涛老师，为我校的语文教师们带来了一场精彩纷呈的教研盛宴。
本次活动由五年级语文教师集体备课，张雅娟老师以一场生动的“大单元设计说课”拉开了活动的序幕。她们精心准备了教学案例。通过这种形式的教学研讨，不仅提升了教师的专业技能，也为学生营造了更加活跃和有趣的学习环境。
在大单元设计中，她们以“一路风景一路歌”为主题，整体研讨和构思五年级上册第七单元。设计了“寻美之旅已开启。”“寻找作家笔下的美”“写写我眼中的美景”三个主任务来完成单元目标——体会动态、静态的描写，引导学生学习描写景物的变化，为学生今后写作能力奠定基础。
郝娟娟老师的示范课《鸟的天堂》。老师紧扣本单元的语文要素——体会动态、静态的描写。郝老师的课堂形式丰富多样，通过填写学习单的方法辅助学习，帮助学生梳理课文，通过填空等方式让学生明确各部分内容的要点，学习单上的问题，激发了学生深入思考。以拍摄美照为情境，通过“取景指南”让学生体悟动态与静态的描写，紧扣单元目标。同时引导学生关注关键词句精准提炼“榕树”和“鸟”的特点。真正做到新课标理念指导下培养学生核心素养，呈现了活泼、向上的课堂氛围。
课堂观摩后，梁涛老师对我校语文课堂的教学严谨有序、语文要素落到实处，对张郝娟娟老师的认真备课态度和教学风采给与充分肯定，让我们感受到了优秀教学的魅力。
之后，梁涛老师提出，我们在任务设计的过程中需要构建逻辑关系清晰的任务任务要层层递进，做好“板块的条理”和“学生活动的整合”，学习任务群是做事的逻辑，要设计一件具体的事，最终的点要落到实地，贴近生活，符合认知。同时，在课堂目标的设计中不必“面面俱到”，要符合学情，抓住重点内容，突出目标，目标的设计要“精”不要“碎”。
最后，梁涛老师强调要以素养为核心，关注课堂同时为我们指明了单元整体教学的实施步骤，定位要明确学习方向，界定学习领域，重构学习内容，确立学习目标；架构要整合学习要素，创设学习情景，安排学习任务，设计学习活动；要构建教学平一体化的课堂，落实语文要素，关注学业质量，培养核心素养。要注重六大“学习任务群”的基本特征与侧重点。并以四年级上册六单元为例进行了讲解，语文要素一：学习用批注的方法阅读；语文要素二：通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情；语文要素三：记一次游戏，把游戏过程写清楚。
活动最后，朱小丽校长对此次活动做总结发言，感谢梁涛老师为大家带来既有理论高度，又接地气、重实效的指导，鼓励老师们以此为“方向标”深耕教学实践!
初冬暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。此次教研请进活动，给老师们提供了学习交流的机会，促进了教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上!