作者介绍
《儿童的一百种语言》作者是美国的甘第尼、福尔曼、爱德华兹，于2008年9月由南京师范大学出版社出版。这部经典之作，深刻阐释了瑞吉欧教育体系的核心精神，引领我们跨越认知的高墙，踏上一段奇妙的旅程——探索儿童、发现儿童、教育儿童，甚至向儿童学习。
内容简介
本书讲述了：“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。”瑞吉欧.艾米利亚，意大利北部的一个小镇，因其卓越的幼儿教育熠熠生辉，成为全世界教育家的灵感来源。瑞吉欧教育体系鼓励儿童通过各种可“表达的、交流的和认知的语言”，探索周围的环境并表达自我。
推荐理由
本书体现了幼儿教育的精髓，融经典性与理论性于一体，为我们提供了瑞吉欧的幼儿教育经验，能够了解其理论基础和实践策略。它强调儿童是主动的学习者，拥有巨大的潜能和创造力。这种儿童观和教育理念为教育工作者提供了全新的视角，鼓励他们尊重儿童的个体差异，以儿童的语言与他们交流，成为他们学习活动的支持者、引导者和合作者。书中还提供了大篇幅的彩色图片，介绍了幼儿发展的精彩方案，包括孩子们的对话、想法及作品。这些内容完整呈现了儿童的文化、思想和价值看法，为我们提供了丰富的教育资源和对教育的深刻启示。
阅读心得
《儿童的一百种语言》这本书真是让人感触颇深呢！作为幼师，这本书给我带来了很多新的启示和思考。
一、尊重孩子,理解孩子
每一个孩子都是一颗独一无二的星星，或许他们的形状、温度各不相同，但只要给他们足够的时间，每一颗星星终将为自己发光。
读这本书时，我的脑海中总是浮现一个孩子的脸﹣﹣我们班的“梓豪”。他语言发育迟滞，很少说话，表情不多，与外界的交互感很微弱，无法进行正常的听课、学习。我想，他可能就是那个使用第一百种语言的孩子。起初作为老师内心是有些焦急的，在不停地与家长沟通、座谈，试图从生活中更多的了解这个孩子，日常生活中也抱有期待的对他多加“关心”，但似乎并没有什么效果。渐渐地，当我不停“引导”他时，当我对他满怀期待时，我开始感受到的来自他的默默反抗，他用行为、表情和动作来告诉我：我不喜欢你这样做！当我意识到这件事时，脑海之中浮现出一个类比我和他之间关系的例子：这个孩子就像误入一家商店的顾客，而我则扮演一名“烦人”的售货员，或许他只想安静认真的做自己的事，但我对这名“顾客”满怀期待，不停地跟随推销、喋喋不休...... 意识到这件事后，我立马调整了自己的心态，给予孩子真正的尊重。虽然他还是一如既往的“安静”，但整个人的状态越来越轻松，表情越来越活泼，直到某一天的一对一倾听环节，我看到他眼神期待的走向我，终于开口对我说出的第一句话是：魏老师，我送给你一个手环，毫不夸张的说，这个小小的声音响起时，在那一瞬间我的心里似乎像炸雷一样，同时被孩子这个举动感动了！那是一种经过以后无法复刻的体会。
二、倾听孩子，信任孩子
孩子的世界是那么的五彩缤纷，天马行空，如果我们愿意驻足倾听孩子的想法，你会发现每个孩子几乎都是天生的哲学家，科学家，诗人……但因为有许多的原因，我们对于孩子的发现，孩子的惊喜，甚至是孩子的语言都没有很好的去倾听和感受，更别提去信任孩子。
其实很多时候，我们不会放手，不敢让孩子去做某件事情，这在一定程度上就会扼杀了孩子们的想法与创造。读完这本书之后，我反思到了生活区当中所存在的一些问题，我也经历过不信任孩子的过程，有时看见他们遇到了一点小麻烦，就会立刻去帮助他们解决问题。久而久之，我就发现当我不在班级带区域时，生活区总是做得一团糟，也许这就是由我的不信任，不放手所导致的。
当我真正放手之后，从孩子们一对一的倾听中，我发现孩子们真的是天生的创造家、思考者。每个孩子对于解决同一问题，他们都有自己不同的想法，并且能够很好的运用、解决问题。比如在大雪节气我们制作红枣糯米丸时，红枣糯米丸有哪几种做法？孩子们就提出了五六种方法，我不由得为他们鼓掌。
只有当我们真正的放手，信任孩子时，孩子们才能够无拘无束地进行探索，思考，而不是被我们所牵着走。只有当我们真正的静下心来去倾听孩子时，我们才能够感知到孩子的语言，看见孩子的思维。
三、给予幼儿探索表达的空间
教师在幼儿的教育中扮演着支持者、引导者和合作者的角色，要充分尊重幼儿，就要给予幼儿足够支持。积极向优秀教师学习，提升自己的专业素养水平，提高组织活动和观察、分析、概括等能力，满足孩子们不断发展的教育需求。
例如，同一个美术活动《春天》，我们可以为幼儿提供彩笔绘画，也可以提供剪纸、毛笔、捏塑等等不同的艺术表现形式；自然角种子发芽的过程中，我们不单单用图片展示种子发芽的过程，我们还可以提供放大镜去观察、提供纸笔去描绘、去闻、去摸、去讨论，给予更多探索手段，让孩子真实地接触世界。
四、与孩子共成长
《儿童有一百种语言》给我的启示远不止这些，我们要反复学习和思考，在不同的阶段根据自己的教育实践会有不同的理解。希望我们都不是偷走儿童九十九种语言的那种人，我们要用心去倾听，尊重爱护他们，多一些赞美和鼓励，努力让他们自由地翱翔在想象的空间，用智慧的双眼去发现那九十九种语言甚至更多！