聚焦项目式学习，助力学生思维提升——贝尔路小学西校区数学教研活动

 

       在2024年11月28日下午的数学教研探究活动中，路明晔老师与郭和平老师带来的前沿教学分享引发热烈反响，为数学教学创新注入新活力，紧扣“聚焦项目式学习，提升学生思维能力”主题，勾勒出培养学生综合素养的多元路径。

       郭和平老师则聚焦“项目式学习”，这一颠覆传统的教学模式在数学领域极具开拓价值。以学生为“主角”，突破教室局限，凭借解决实际问题驱动综合能力拔节。其自带实践性与参与性“基因”，学生组队攻克开放式难题，于多领域大显身手。论特点，学生“主角”促使教师转型协助者，跨学科知识无缝交融催生创新力，模拟真实情境点燃应用热情。深挖重要性，既能“武装”学生自主学习能力，锤炼独立思考、唤醒探索欲、强化自我管理；又能凝聚团队精神，从共设目标、分工协作到沟通磨合；还能打磨问题解决能力，强化分析、点亮创新、夯实实践。落地实施时，选契合学生兴趣与大纲的主题、锚定清晰目标、精细规划步骤有条不紊推进；策略层面，教师重塑角色、革新教法、整合跨学科知识，学生依“七部法”步步为营，教师全程“保驾护航”。无疑，项目式学习象征传统教学“华丽转身”，虽筹备需投入心力，却为数学教学变革铺就康庄大道。

       路明晔老师分享“学生教学常规专项养成规划”，直击当下学生思维能力培养困境。学情剖析显示，学生创新意识不足、习惯依赖既有答案，教师教学侧重灌输与成绩考量、忽视思维启发，校外环境亦缺乏激发发散思维土壤，种种因素制约学生思维进阶。为此，规划锚定“勇于、乐于、善于思考创新”目标，课堂变身思维“练兵场”：趣味开场激活创新思维火苗；课本与生活巧妙融合，迸发学生发散思维；创造专属条件，从提供挑战反馈、赋予自主空间到鼓励多元解题策略，全方位锤炼思维；开展逻辑专项训练，借助小组协作深挖发散思维、强化交流表达，持之以恒陪伴学生思维成长。归结而言，学生思维是未来发展“硬通货”，教师当转换重心筑牢思维根基。

       分享过后，研讨氛围热烈，老师们纷纷亮出班级培养学生思维能力的“独家秘籍”。有的巧用数学游戏，借数字解谜、图形拼接激发好奇心；有的开展数形结合，助学生将生活难题抽象为模型，强化逻辑与应用能力；还有搭建“数学分享会”平台，让学生讲难题思路，提升思维严谨性与批判性，足见一线教师对学生思维成长的深耕细作。

       此次教研活动恰似思维火花碰撞盛会，路老师与郭老师的分享相辅相成，为数学教师打开教学新视野，有望在课堂落地生根，赋能学生思维腾飞，助力数学教学迈向高质量发展新征程。