细雨微润中，怀着期待走进三幼。（一直只在公众号或朋友圈里关注她）
这是一所年轻的园，2023年9月刚开园。
教育回归自然 自然赋能成长
抽签确定观摩班级
天气原因，先进行了园长汇报。
一、文化立园，提升育人环境。
幼儿园濒临美丽的广利河畔，三面环绕自然公园，绿树成荫，花鸟齐鸣。基于对自然教育观的认同，幼儿园以营造生态的环境氛围为切入，尝试以“同生共长 自然天成”的文化支点来撬动园所整体架构和发展。
二、自然生长，建构园本课程。
幼儿园从挖掘自然生态资源，尊重自然成长规律，探寻自然育人路径三个层次入手，致力构建了家园同生、师幼共长的“自然·生长”课程，逐步形成了日常生活、主题探究、自主游戏、节日节气、专项活动五大板块为主体的课程内容。
三、教育科研，追求专业提升。
特别喜欢和认同关于下面教研的话：
- 一线教研不一定在办公室，会议室等固定场景，而是应该在幼儿活动室、在餐厅、在户外游戏区、在孩子活动的角角落落。
- 教研不一定是高屋建瓴，而是你恰巧在讲，我恰好需要。
- 教研不一定是长篇大论，而是今天讨论的这些，我后期一定会遇到。
- 教研不一定是深不可攀，而是每一个闪闪发光的你，都有自然生长的力量。
- 教研不一定是一味说教，而是顺应规律的去影响，去激励。
真教研，教真研。让教研贴地而行。
聆听园长的汇报，深感东营区第三实验幼儿园对教育真谛有着很深的理解，“教育回归自然 自然赋能成长”这一主题宛如一盏明灯，指引着园所发展的方向。幼儿园文化立园的思路清晰明确，园长对幼儿园在短短一年多点的时间内成长历程的阐述，令人敬佩。孟园长一直都是一个很认真，很要求完美的人，认识已有二十多年，她一如既往，用热爱去奋力奔赴心底那份美好、希望的教育梦想。
听完园长汇报，迫不及待的想走进现场。
今天我们组观摩的是中四班半日活动。
集体教学活动《香喷喷的轮子》
教师只有一年多的教龄，但老师教态自然大方 整个活动完成优秀，提问技巧、回应、对幼儿回应的追问等做的都很到位。深入挖掘、提升幼儿关于四轮车、两轮车、独轮车的经验环节用时偏长，当户外音乐响起时，老师及时做了调整，略过完整欣赏故事环节直接到与生活经验结合进行了情感提升，不过老师很机智，和孩子说离园时可以分享帮助别人和受到别人帮助的事情。
要户外活动了，孩子在做准备工作。看👀孩子们的水壶带缠的多整齐，马甲也挂的很有序。
孩子们整队的空儿，我看了看班里的一些保育物品，很整洁有序。特别值得一提的是，桌子上桌布和塑料垫板之间安了子母粘扣，既固定又能随时分开，值得推广。
出去的有点晚了，老师有些着急，提醒老师检查好孩子衣服是否穿好，鞋带是否系好再出去。
早操老师们精神面貌不错，活力满满。
做完操后跑酷开始了。
孩子们撒着欢儿的跑过山坡，跑过弯曲的小路，童年的天性自然释放，生命、生长的活力扑面而来。
顺便看看这小菜园，这里是我经常在公众号里看见的地方，在这里孩子们参与种植全过程，从讨论作物品种到投票决定，再到亲身实践，这个过程让孩子们深入了解自然规律，体验农耕乐趣，四季的变化成为大自然给予孩子们最好的馈赠，也让种植区成为自然教育课程实践的生动课堂，让孩子们在劳作中汲取自然能量，茁壮成长。
这一方荷塘，也是经常被打卡的地方，这个季节残荷也别有一番韵味。
在季节轮回里感受自然之美。
回班后加点环节，今日播报小主持介绍加点，孩子们自主取餐，仪式感满满。
垃圾分类，这个小小垃圾管理员虽然对垃圾分类还有些生疏，但相信在老师们的引导，坚持下，孩子们一定会落实到行动中来。
老师在建构游戏规划环节，可以利用图示等方法再丰富一下孩子的经验，以更好的提升建构水平。
区角里的自制材料很丰富。
像这样的游戏材料区域里投放了很多，低成本，低结构。
科学小实验可以很好的作为科学集体教学活动的补充。沉与浮，摩擦起电等等都有相应的实验材料。
摩擦起电，怎么才能用梳子吸起小纸屑呢？孩子没有成功，寻求老师的帮助。要快速摩擦才可以哦
孩子们在区角里玩得不亦乐乎！
游戏分享环节，老师让每个组的小朋友都来交流分享，老师小结，将个体经验提升分享为集体经验。
上午的时间一晃而过，中午小组研讨中。
下午集体教学活动《小兔子学花钱》
本次活动具有多方面的价值：
一、培养理财意识
通过活动，幼儿能在猜猜想想、讨论分享的过程中，开始对零花钱的使用有更深入思考。从最初自由地规划 10 元钱怎么花，到跟着绘本情节体会选择的重要性，再到最后调整自己的花钱计划，幼儿逐渐明白在有限的资金下要考虑购买真正需要的东西，这是理财意识的启蒙，为他们今后合理管理个人财物奠定基础。
二、发展思维能力
1. 观察力和判断力提升
在欣赏绘本环节，幼儿需要观察画面中桑尼的表情、动作、周围环境等细节，以此来判断桑尼的心情和想法。比如从桑尼眼睛睁大、兴奋挥舞双手的画面判断出它想买所有东西时的兴奋心情，从皱眉、纠结的表情看出它在选择时的无奈，这种观察和判断能力的锻炼有助于幼儿在生活中更好地理解他人和情境。
2. 逻辑推理与分析能力发展
无论是讨论桑尼会买什么、为什么买，还是分析充气城堡价格以及桑尼最终购买选择的原因，幼儿都在进行逻辑推理和分析。他们要结合自己的生活经验和绘本内容，阐述理由，这有助于培养他们有条理地思考问题的能力。
三、促进情感与社会性发展
1. 情感共鸣与理解
幼儿在体会桑尼的心情变化过程中，能产生情感共鸣。从桑尼最初的兴奋期待，到选择时的无奈纠结，再到买到合适物品后的满足，幼儿能感受到这些复杂的情绪，从而更好地理解自己在类似情境中的情感，同时也能提高对他人情感的感知能力。
2. 分享与交流能力培养
活动中有大量的讨论分享环节， 幼儿需要和小伙伴们分享自己的零花钱计划、对桑尼行为的看法以及自己调整后的计划。这种交流互动能增强幼儿的表达能力，让他们学会倾听他人意见，尊重不同想法，促进良好社会性发展。
下午的现场教研很精彩，很真实。
这次教研拓展了教研参与人员范围，有家长代表，有高校教师，有其他园所同行参与现场教研活动，如同打开多扇通往不同风景的大门，让教研活动的视野更加开阔。
家长发言
一天的活动收货满满，感动多多。
图中这位师傅在巡园，在与他的对话中能感受到他满满的归属感和幸福感！
前一段对话没来得及记录，他对幼儿园深深地认同与赞美，一直在说我们这个幼儿园非常好，家长们也都很认可。
每个人都需要被激励，被赏识，被看见！
怀着对教育的敬畏，对自然的敬畏，见孩子，见自己，见天地。
同生共长，自然天成。
日出杲兮，月出皓兮。
花自成花，树自成树。
我们在一起，一切刚刚好！
祝愿三幼的师生们，在这个充满灵性的百草园里，去探寻诗和远方，让我们一起诗意工作，诗意生活！