为了推动整本书阅读在语文教学中的深入实践，落实新课标中提出的“多读书，好读书，读好书，读整本书”要求，提高阅读教学品质，开封市示范区小学语文中心教研组11月27日-28日分学区陆续开展整本书阅读课例研讨活动。
课堂展精彩
第三学区
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杜君老师执教的《中国民间故事》整本书阅读，杜老师设计了阅读单，给最喜欢的古诗颁奖，民间故事大揭秘等活动，让孩子们在趣味性十足的民间故事中畅游，感受民间故事神奇的故事情节和人们对美好生活的向往和追求，激发孩子们的阅读兴趣，在阅读中获得乐趣！
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蒋梦娇老师执教的《安徒生童话》导读。蒋老师首先通过看图片猜故事的小游戏激发孩子们对童话故事的兴趣，接下来介绍了读书的方法。设计了童话故事初了解，优美情景站，生动情节站一系列阅读活动，孩子们被故事有趣的情节深深的吸引，最后教孩子们做阅读计划，新颖的教学方式给了孩子进行整本书阅读领的信心。
第四学区
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于琳琳老师执教的是四年级上册《中国神话传说》导读课。于老师通过“看图猜故事”导入，让学生体会人物和情节的神奇之处，来燃起学生的阅读欲望。在课堂上，于老师重视封面、目录在整本书阅法教学中的作用，通过读目录，让学生学会索引，快速了解书本内容，从而快速的锁定目标，寻找自己最感兴趣的内容。于老师教给了学生读故事的方法，为学生的自主阅读指明了方向，激发了学生的阅读兴趣。让学生感受神话故事背后的精神力量，激发了学生对中华民族优秀传统文化的自豪感。
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潘秋梦老师执教二年级上册《小鲤鱼跃龙门》导读课。潘老师通过“童话站点”的封面站、目录室、插图厅、故事屋和计划所等环节串连教学，为学生有效阅读奠定了基础。积极创设课堂阅读情景，让孩子们与一条勇敢机智的小鲤鱼相遇，开始一次惊心动魄的旅行，历经坎坷却从不放弃，实现了“跳龙门”的梦想。潘老师引领学生一起看插图讲故事，积淀富有韵律的语言，把“阅读的种子”深埋孩子们心中。
第五学区
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常贺杰老师执教的四年级上册整本书阅读《中国神话传说》导读课，常老师的导读课围绕四年级核心要素“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，以“激发阅读兴趣，制订阅读计划”为重点，在猜、画、读等多个语文实践活动中，学生能充分感受到神话的神奇，产生阅读期待，激发学生阅读神话故事的兴趣，引导学生有计划地阅读整本书。
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施璐璐老师抓住神话传说中的奇貌、奇能、奇事，让学生感受人物神奇的形象，以《烛龙圣神》为例，运用山形图帮助学生理清故事脉络，引导学生讲述完整的故事内容。整堂课气氛轻松和谐，从片段到篇章层层深入，学生习得阅读方法，阅读能力得到提升。
第六学区
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王颖老师执教的三年级“快乐读书吧”推荐阅读《安徒生童话》导读课，王老师引导学生将课内习得的阅读策略呈现于课外自主阅读中；梳理学生阅读过程中的困惑，引导学生发现读本的特点，学会阅读。采用了“体验”的教学策略，引导学生走进童话故事，把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤，渗透阅读童话的策略――想象和共情，领略童话的魅力，使其真正成为独立的“悦”读者。
思研共成长
课后，各学区的执教老师做课例解读及反思，老师们结合整本书阅读教学进行研讨，交流听课感受，阐述展示课对自己的教学启发。
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教与研携手，学与思并行。在新课标的引领下，整本书阅读教学正绽放着绚丽光彩。让我们携手共进，引领学生在整本书阅读的海洋中遨游。让“研途”一路芬芳，让学习在课堂中真正发生！
图片:各学区
编辑:李嘉琳
审核:第五学区语文中心教研组