【聚焦课例深研讨  劳动赋能“育”美好】——如东县小学劳动专题研讨暨“扶海启航168”青年教师研修共同活动

如东县解放路小学  吴建《自制收纳盒》

如东县实验小学  梅红《树叶书签》

如东县解放路小学  张耀月《折笔帽》

如东县实验小学  蔡娟《自制信封》

    小组评课环节，每位组员积极发言、深入交流。大家畅所欲言，你问我答，提出自己的意见和建议，现场教研氛围浓厚。

    我们小组主要听了梅老师的《树叶书签》和蔡老师的《自制信封》两节课。

‍    第一课，梅老师让学生以“自主探究”为主、“讨论、交流”为辅进行制作，将本课难点“拼摆设计”放到教学的一开始，通过讨论探究后，先以个例作为展示，让学生进一步修改，然后进行补充，开拓学生的思维，接着让学生自主拼摆、裁剪树叶，最后将问题集中分析，让学生来找出不足之处以及解决方法，让学生充分展现自己。整节课中，都让学生自己先实践操作，留给学生较多的创造空间，让他们在操作中探究，创作出富于个性的书签。最后进行一场制作书签大比拼，再由小组长选出好的作品。

    提的建议就是：老师可以引导学生观察树叶的颜色、形状、纹理，联想不同的树叶像什么，感受不同树叶形状的区别，可以为学生掌握“根据树叶形状进行图案构思”的设计方法做铺垫。

    第二课听了蔡老师的《自制信封》，这节课同学们在老师的引导下了解了信封的结构，根据卡片的形状和大小来确定信封的尺寸，借助步骤图制作信封，树立耐心细致的劳动意识，制作了自己的专属信封。

‍——苴镇福亮小学  孙聪颖

    听了梅红老师和蔡娟老师的两节课，我受益匪浅、收获良多。

    在梅红老师执教的二年级《树叶书签》课堂中，梅老师用生动活泼的语言、丰富多彩的教学手段以及与学生之间轻松的互动，呈现了一堂精彩的课。梅老师带领着孩子们想象、构思、创作，运用收集到的树叶，制作出独一无二，充满童真的树叶书签。教学中，梅老师通过一个制作视频，快速清晰地让学生了解了制作材料、工具和步骤，并通过两枚书签的对比，丰富了制作方法。分组活动中，各小组同学分工合作，顺利完成各自作品。互评中，孩子们经过讨论选出“最美书签”，并能有理有据说出自己的投票理由，很有条理性。孩子们用无限的创意将一片片落叶变成一张张各具特色的书签，不仅提升了孩子们的动手能力，还让他们认识了不同形状的树叶，在发现美、感受美的同时，激发了同学们的想象力和创造力，爱上综合课，爱上大自然。

    第二课蔡老师带来了一节三年级的劳动课《自制信封》，蔡老师从生活情境入手，让学生通过观察、动手，探究信封的结构，接着通过教学视频、现场演示、学生交流等方式深入浅出地讲解了制作信封的一些重难点，最后让学生发挥创意，美化信封。学生通过这节课感受到了劳动的乐趣，不仅能够创造价值，也能够给自己和他人带来快乐。

‍——掘港小学  季雯雯

自制收纳盒

①学生课堂氛围好，沟通和交流效果好，学生积极举手发言

②语言凝炼，评价方式有创新，每个环节都有评价，作品以投票的方式进行评选，具有创意。

吴老师能够及时追问学生,从而达到教学目标，关注学生表达能力。

折笔帽

①张老师把控课堂和学生的能力强,利用评价表让学生遵守纪律，调动积极性

②通过让学生拆笔帽，让学生发现笔帽组成，师生共同探讨笔帽的制作步骤。

树叶书签

①通过创设情境，激发学生设计制作书签的情感动机和内在需求。引导学生在观察、阅读以及老师的示范中，了解树叶书签设计思路及基本的制作步骤。

②启发学生大胆想象，依据所带树叶的形状、颜色、大小，适合二年级儿童的学习方式，拼拼摆摆，设计创意十足的树叶书签图案。在实践操作中。

③梅老师对剪裁、粘贴、压制等操作活动中的重难点，通过对话、示范、点评，细致指导，为学生参与设计制作提供支持。

自制信封

①本节课注重学生的实践操作和创新能力培养，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和动手能力。

②注重培养学生的团队合作精神、逻辑思维能力和表达能力，为学生的全面发展提供了有力的支持。

‍——丁店小学 沈玲玲

    今天聆听了两位老师的劳动课，我受益匪浅，我先结合我们小组的讨论内容说说四位老师的共同优点：

1. 以学生为中心，她们都是先让学生自主观察，选择合适的工具和材料，然后通过拆的方式了解书签、信封、收纳盒、笔帽的结构特点，再思考它们是如何做出来的。

2. 板书美观，体现劳动技法。《树叶书签》板书了打孔、粘贴等；《自制信封》板书了折、画、剪、贴等；《折笔帽》板书了量、剪、卷、贴、折等。劳动的板书更多的是应该是呈现劳动技法，四位老师不仅体现了劳动技法，板书也都精致美观，让人一目了然。

3. 培养学生劳动习惯。这四节课都用了剪刀，这个劳动工具，四位老师在上课时都用了安全小贴士，提醒孩子们注意安全。在实践活动结束，也提醒学生们要收拾桌面，让桌面保持整洁。我们的课堂不仅仅要教会学会劳动技能，也要培养学生优秀的劳动习惯。

4. 小组合作。劳动课是最能够体现集体智慧和团队合作重要性的课程，因为在小组过程当中，孩子们可以互相交流，互相分享意见，然后去共同解决这节课的难点。小组合作不仅仅能够体现集体智慧，也能发展个人能力。

    接着，我就自己听的《自制收纳盒》和《折笔帽》来谈谈我所学到的。在吴老师的《自制收纳盒》这节课当中，他能够适时的给予学生评价和指导，在小组活动的时候走入课堂，进行个别指导，帮助学困生。能够帮助学生去发现并解决问题，并且他的评价方式是多种多样的，在小组做完之后，他让学生进行他人评价再到自我评价，最后让全班的学生以投小红花的形式去选出哪一组做的最好，并且在这个环节他让去投票的小孩去说一说投票的理由，使其他小组发现自己的不足，找出需要进步的地方。接着他布置了课后作业，就是要自己再去完善收纳盒，使其变成自己独一无二的收纳盒。最后，在拓展创新的环节中，他提出了要变废为宝，美化生活，引导学生去树立环保意识，学会利用废旧的材料去进行创意制作。张老师的《折笔帽》这是一节低年级的课，虽然小朋友们年纪比较小，但是最后呈现出来的作品也是很完美。张老师遵循儿童发展特点，在课堂上很细致的带着学生去拆成品，引导学生发现笔帽的“秘密”，并重点对制作方法进行指导，将步骤一一进行解读，变得通俗易懂，轻松的化解了这节课的难点。

    总之，这四节课都很好的培养了学生的劳动能力，培养了学生的责任感和合作精神，学生们形成了基本劳动意识，是四节值得我深思且学习的课。

‍——双甸小学  陈常炜

    张老师执教的《折笔帽》一课，谈话导入环节巧妙自然，教师从学生的生活实际出发，提出常见的问题，引发学生的共鸣和思考使学生迅速进入学习情境。这种从生活到课堂的过渡非常流畅，让学生感受到劳动与生活的紧密联系。探究学习部分充分发挥了学生的主体作用。在猜测和拆解笔帽的过程中，激发了学生的好奇心和探索欲望，培养了学生的观察力和分析能力。小组活动的组织形式，促进了学生之间的合作交流和团队协作精神。制作纸卷环节，教师提供了详细的步骤提示，并引导学生思考注意事项，让学生在操作前有充分的心理准备和方法指导。学生演示和投屏演示等方式，使操作方法更加直观清晰，便于学生理解和模仿。同时注重学生在实践中的体验和反思。通过试一试、看一看、比一比、评一评等活动，让学生在不断尝试和比较中改进自己的作品，培养了学生的自我评估和改进能力。教学环节层层递进，由易到难，符合学生的认知规律和学习特点。从材料和组成部分的认识，到纸者的制作，再到整体笔帽的折叠，每个环节都为后续的学习打下了坚实的基础。

    当然，这节课也有一些可以改进的地方。比如，在拓展创新环节，张老师可以进一步引导学生们思考笔帽的其他用途或变形设计，让他们充分发挥想象力，创造出更多有趣的作品。同时，也可以鼓励学生们将制作好的笔帽应用到实际生活中，比如用来装饰笔筒或作为小礼物送给朋友，这样既能让他们感受到成功的喜悦又能增强他们的实践应用能力。

‍——新林小学   魏巧园

   主持人季长亮主任对四节展示课和老师们的表现给予了肯定，同时也对劳动课教学方法的创新、内容的深度挖掘等方面提出了建议。

   江苏省特级教师、如东县“三航”行动办公室主任张启建对老师们的发言进行了点评，同时也鼓励团队青年教师们勇于探索，不断创新。

    最后，小学劳动与综合实践研训员缪建权总结并反馈本学期小学劳动与综合实践课程的调研情况。

‍    缪主任对各校在课程实施中的亮点与特色给予了高度评价，深入剖析了当前课程实施、教材使用、集体备课、劳动教室文化布置等方面存在的问题与短板，并提出了一系列具体可行的建议与对策，为我县各校小学劳动与综合实践课程持续优化与质量提升明确了方向。他着重强调，各镇（校）中心组长需以强化集体备课为切入点，加强课堂常态化管理，积极引领青年教师队伍的成长，共同努力，为进一步提升我县小学劳动与综合实践课程的育人效能贡献能量。