观察时间：2024.11
观察地点: 幼儿活动室
观察人物：李绍文、吕博儒
活动背景
建构游戏是深受孩子们喜欢的一种游戏类型，它是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心进行主动性、创造性的发展，对培养幼儿想象力和动手操作能力都起着非常重要的作用。
本月，以“骨碌骨碌转”为主题，孩子们在活动中了解了各种各样的车辆及轮子为主要经验，在谈话活动中绍文一个偶然的问题，引起了小朋友间的注意与讨论，“老师，这么多车辆是不是要停在停车场”，“不能乱停车”，“要停在停车场”“我见过停车场”……于是，小朋友们开启了一场建构之旅。
人物介绍
注：上图李绍文、下图吕博儒
游戏实录
第一部分：“积”起兴趣—地下停车库
绍文、博儒等小朋友自由来到建构区，只见绍文和博儒利用四块长方形木块以围合的方式进行了围封，再利用相同的长方形木块进行了封顶（过程中由于围合的积木容易歪倒，绍文小心翼翼地调整着封顶木块的大小。）
博儒：“快点，快点入洞啦”
绍文：“好”（边说边将另一侧围封撤掉）
不一会儿功夫，停车场建好啦！
博儒：我要停车啦，说着将小汽车停在了围顶的上方。
绍文：“这不能停车，要停在车库哇（一边说着一边打开车库的门）
博儒：“啊”（吃惊的表情）
绍文：要停在地下车库。
只见车辆通过大门顺利停在了地下车库。
有了地下停车库，博儒、绍文等利用一些圆柱体、三角形、纸杯、易拉罐等辅助材料进行了装饰，并根据生活经验，在停车场旁边开启了小超市、冰激凌店等，大家玩的不易乐乎……
教师发现
建构区孩子们经过户外自主游戏有了一定的前期经验，对于建构区的积木材料及形状有了基础性的认知，但对于孩子们收放的材料，引起了我的关注：
教师反思
1.在日常生活中没有引导幼儿学会分类、整理积木等，针对这一现象，可以引导幼儿根据积木的形状、颜色特点进行分类整理，帮助幼儿建立分类思维和养成良好的生活习惯。
2.将所有形状的积木堆积在一起，可能堆积结构不稳定，出现歪倒的现象，这样出现安全隐患，针对这一现象，带领幼儿进一步强调了幼儿活动室内的安全。
解决问题
教师以图片的形式记录了下来，通过集体活动，共同讨论与解决办法。
恣伊：“可以给它们找个家”
梓蘅：“分开”
博儒：“就像那（水杯架）一样，有标志”
昱昱：“三角形和三角形的放在一起”
于是，结合孩子们的想法，以师幼创设的形式共同解决了问题。
第二部分：“积”起经验—立体停车场
对于地下停车场有了经验，这次绍文、博儒、正正等小朋友来到建构区，以合作的形式，利用两个易拉罐为底基，在底基的基础上添加了一个长木条，利用两块积木条在中间位置以垒高的形式呈现，并依次添加了横木条、垒好重复三次，建构了一个三层的立体停车场。
绍文：“这么高，车辆怎么下来哇”
正在一旁的正正听到了，“我有好办法”
只见正正拿了两块长方形积木，将积木搭在停车场二层处，形成了一个斜坡，这样，车辆就可以平稳的开下来啦！
从刚开始的“积”起兴趣到“积”起经验，孩子们的建构水平随着游戏需要也在逐渐提高（围合、封顶到垒高、架空、斜坡等建构技巧），无一不展示了各种停车场的造型特点及游戏兴趣，各种停车场的建构也在继续中……
行为分析
健康领域
在搭建过程中，幼儿通过搬运积木，围合、封顶等动作锻炼了手眼协调和精细动作的技能，绍文通过不断调整木块的大小和位置，确保结构的稳定性，有助于肌肉动作的发展。
语言领域
绍文和博儒在搭建过程中进行了有效的沟通，如博儒催促绍文“快点，快点入洞啦”，绍文则回应“好”并解释停车场的正确使用方法，这体现了他们的语言表达能力和理解能力。
社会领域
绍文和博儒等小朋友共同参与了停车场的搭建和装饰过程，他们分工合作，共同完成了任务。这体现了他们的合作精神和分享意识。绍文在搭建过程中强调了停车场的正确使用方法，即车辆应停在地下车库，而不是围顶上方，进一步显示了他们的规则意识和遵守规则的能力。
科学领域
在地下停车库封顶后，绍文、博儒等其他小朋友利用半圆形、长方体、圆柱体等形状，进一步感知了形状特点。
教师反思
1.在建构过程中能够灵活运用各种材料，如长方形木块、圆柱体、三角形等，这些材料不仅丰富了建构的内容，也锻炼了孩子们的想象力和创造力。同时，孩子们还能够根据生活经验，在停车场旁边开设小超市、冰激凌店等，这进一步体现了他们对现实生活的观察和模仿能力。
2.在孩子们建构停车场的过程中，作为教师对孩子的的引导和支持作用可能还不够充分，应通过图片、视频的方式供幼儿了解各种各样的停车场，丰富幼儿的生活经验。
教师支持策略
1.可以提供为幼儿更多的建构材料和装饰品，如不同形状和大小的积木、纸板、布料等，让幼儿有更多的选择，激发他们的创造力和想象力。
2.在一日生活中，通过绘本故事、图片、视频等方式方法丰富幼儿的生活经验，使幼儿更多的了解我们现代化社会和生活，从而丰富幼儿的游戏内容。
3.在游戏结束后，教师可以组织幼儿分享他们的作品和游戏体验，给予他们积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心和成就感。