为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，亢实教师的教学基本功，11月28日，北门小学教联体在北门小学举行了教研活动。
本次教研组织了英语教师观看了单元视域下小学英语作业设计与实施的相关视频，该视频讲解了实施的关键策略，具体如下：
策略一、明确作业目标与教学目标的一致与互补的关系。
策略二、借助各种图示、表格等可视化工具进行单元作业的统筹设计。
策略三、兼顾多种类型的作业设计。
策略四、明确分层设计中的层的标准。
策略五、细化作业布置，通过讲解、示范等明确作业完成的步骤要求。
策略六、树立闭环意识，做好评价反馈的设计与实施。
在北门小学举办的英语联合教研活动中，丁聪燕老师以其独特的视角和创新的方法，为我们展示了Unit 1 “How can I get there?”的作业设计。该设计不仅涵盖了基础知识的复习与巩固，更重要的是，它巧妙地将教学与评价融合在一起，形成了一个闭环的学习过程。通过一系列实践活动，如制作路线图、模拟问路对话等，学生们不仅掌握了语言技能，还学会了如何在真实情境中运用所学知识解决问题。
对于丁聪燕老师的作业设计，谢珊主任给予了高度评价。她认为，丁老师的作业设计充分体现了“学以致用”的理念，不仅贴近学生的生活实际，还能够有效地促进学生综合语言运用能力的提升。特别是作业中融入的情景模拟环节，让学生在实践中学习，在学习中成长，真正实现了教学评一体化的目标。
胡昕怡老师从另一个角度对丁聪燕老师的作业设计进行了深入分析。她指出，丁老师的作业设计不仅趣味横生，而且紧贴现实，成功地将抽象的语言知识转化为具体的生活技能。但是针对改作业，胡老师还提出了自己的一点小建议：胡老师认为还可以开展扩展性仿写练习，针对不同学生的特点，可以进行分层练习。对于基础一般的学生，可以进行填空访写；针对学习基础较好的学生，可以进行作文访写。还可以布置实践作业，绘制学校附近的小地图，通过实践作业，学以致用。
活动最后，由组长袁四敏老师进行了总结发言。她首先对丁聪燕老师的精彩分享表示感谢，并对所有参与本次活动的老师表达了诚挚的谢意。袁老师强调，此次教研活动不仅为老师们提供了一个交流学习的平台，也为进一步深化教学评一体化改革奠定了坚实的基础。她希望未来能有更多的机会让大家共同探讨教育教学的新思路、新方法，共同努力推动英语教学质量的持续提升。