本次围绕“数学史融入小学数学教学的实践与研讨”开展的主题活动，旨在提升教师对数学史教育价值的认知，探索将数学史巧妙融入日常教学的有效策略与方法，以丰富课堂内涵、激发学生数学学习兴趣。11.28日，我校各年级数学教师积极参与活动。此次活动形式丰富多样，包含公开课观摩、专题讲座、专题研修总结等环节，全方位、深层次地剖析数学史与教学实践融合之道。
观摩课上，学生参与热情高涨，目光紧紧追随教学环节，思维随数学史故事起伏，主动提问、踊跃探究。明显看出，学生对知识点掌握程度较以往同类教学有所提升，对数学学科兴趣显著增强，学生表现出了对更多数学历史趣事的渴望。
专题讲座，深挖内涵明融合价值。老师们不光从理论高度系统阐述数学史多维度教育价值，指出其不仅助于知识理解，如历史故事助学生攻克难点、把握概念本质；更能涵养数学文化素养，领略数学严谨、创新精神，传承人类智慧结晶；还可借古鉴今，从古人解法启发现代教学创新方法设计。讲座中诸多国内外前沿融合案例剖析，拓宽教师视野，为后续实践筑牢理论根基。经验分享汇报，更聚融智慧，让实践沉淀。
本次数学研讨活动是探索数学史融入小学数学教学的坚实一步，恰似火种点燃教师创新教学热情，点亮课堂多元色彩。其经验与成果十分珍贵，未来我校教师将持续钻研深耕，让数学史在小学数学课堂绽放更绚烂光彩，滋养学生数学素养成长。